本文摘自 太原圆成心理咨询网

    要说现在的孩子聪明也真聪明，随便叫出一个来，让他背几首唐诗之类的东西，他马上就会朗朗上“床前明月光……”在这种情况下，偶尔遇上两个木木讷讷，不善言辞、见人就红脸的孩子，人们就会大惑不解，疑窦顿生，私下里议论这孩子会不会是个弱智。尤其是做父母的就会自认矮人三分。实际上，对于这类孩子似乎还不能过早地下结论。这里也仍有着“种种复杂的成因”。一位5岁的孩子的成长遭遇，或许是有典型意义的。这位名叫莎莎的女孩刚出生后，其母亲有了一次去美国深造的机会，其父亲亦可以陪同前往。夫妻经反复商量决定不放弃这次机会。那么孩子怎么办呢，夫妻俩决定将孩子留给莎莎年过60的爷爷、奶奶抚养。爷爷、奶奶身体倒还结实，爷爷整天去股市炒股，在家的基本是奶奶，奶奶文化不高，人很善良，也疼小孙子，就是有点耳聋，平时也不大说话，而且又是住在14层的高楼单元房内，邻居也少来往。在这样近似封闭的环境里，莎莎一直长到4岁多。这时，孩子该送幼儿园了。莎莎的表现首先是胆怯、认生、不愿同小朋友们玩。只是自己一个人呆呆地坐在一边，最多不过是机械地翻动下积木。
      更可怕的是看上去聪明伶俐的孩子居然不会背普通的儿歌，也不会讲简单的小故事。常常会因表达不出自己的意思而着急、发窘。其父母见状十分着急，马上去看了心理医生，心理医生作了认真论断后认为：孩子的言语、思维发展均比同龄儿差一大段，是一种典型的儿童孤独症，或日封闭症。这类孩子的重要特征是“儿童感觉综合失调”。思维不活跃，语言表达能力差。而造成这种状况的主要原因是此类孩子3岁前的特殊环境。孩子1岁前后是心理发展的转折时期，1岁到1岁半更是人类语言发展的关键时期。语言是思维的工具，语言训练是发展儿童身心的十分重要的手段，如果错过这一关键期，或者在这段时间缺乏足够的环境刺激和教育引导，就可能出现语言方面的缺陷，甚至造成人格缺陷等较严重的心理卫生问题。在现代都市生活中，莎莎这样的悲剧并非偶然。儿童孤独症是近几年才被人们所认识的，以前医学界都将其归为弱智儿童治疗，1984年全国仅报道了两例儿童孤独症。而目前儿童孤独症的患病率约为每万名儿童5一13人，自1996年至2000年底，仅山东省精神卫生中心接诊治疗的孤独症患儿就有40例左右，这还不包括到门诊咨询看完后回家治疗的病例。对于这类孩子的治疗对外称为“感觉综合训练室”，有专业的老师进行矫正、治疗，实际上就是所具有特殊功能的幼儿园，从业人员素质较高，也有相当水平的专业知识。为了取得第一手的资料笔者曾光顾了训练室，见到了这群看上去并无差异的孩子，治疗后的复杂感受却是难以名状的。在一位阿姨的反复引导下，一位5岁的女孩费尽九牛二虎之力喊出了一声“多(作)家叔叔好……”阿姨让所有的小朋友们鼓掌欢迎，但真正拍巴掌的不过三、五个，其余的仍茫然地沉浸在原先的世界里。一位6岁的男孩在阿姨的再三鼓励下站起来背数，但背到“55”以后，就再也背不下去了，再背就要引导“56后边是多少”、“57后边呢……”还有一个孩子，在长达一个多小时的时间里，只是低头垒积木，那积木一共5块，但总是垒不齐，垒不正。然而，在实际生活中，大人们忽略的往往就是这些不爱说话、不爱打闹、更不调皮的乖孩子。