2月13日

   发表日志才发现，开学前一天，冒雨帮我布置教室的孩子居然没表扬，那怎么能行呢！明天必须补上。

   今天没上新课，四五年级都把上学期的工作彻底收了个尾。四年级讲完了《基础训练》，表彰了期末测试优秀的孩子以及上周周记优秀的孩子。《基础训练》是我寒假布置的作业，开学一来，好多没做完，于是上周我们边复习边讲评边补做，结果到今天，还是有孩子一字不动。我根本不想联系他的家长，也不想批评、惩罚学生，我只想放过我自己。周记有三个没交的，网上的故事有了现实版。有个孩子用可擦笔写的作业放在了有热源的地方，于是只留下了浅浅的印子。我觉得没什么可笑的，一直要求用钢笔写作业，不知道哪里就这么难！有七个需要重写的。加起来十个人，快三分之一了，我实在是没有什么劲头了。五年级情况稍好，作业收齐了，只有三个重写。一个字数不够，一个文不对题，一个乱七八糟，我实在懒得去猜。昨天看到FXJ的妈妈发圈，说得知孩子的分数以后一直没有理孩子，结果孩子周六玩了一天，星期天又偷完手机。一气之下打了孩子几下，结果外婆又来护。可见这样的教育根本无效。指望通过不理睬孩子导致他良心发现，产生负罪感，未免太幼稚。而且实践证明，确实无效。五年级的孩子写篇周记，不知道超过100字没有。

   一头一尾两节课，完成了收费的另外一部分表册、班会、班级表彰和学校表彰奖状的发放和拍照。成绩已属过去，明天再出发！我也要备课去了。

古诗开讲了  第十三首《从军行》（唐•王昌龄）  主讲：YZY

 2月14日

   今天过节，户主依旧是老买卖。只要有，我就很开心。听着办公室的同事说要定个吃晚餐的地方，然后买个礼物，吃饭的时候给老婆一个惊喜，我就想起我年轻的时候，朋友给了那么多的明示，我依旧什么都没有。现在年纪大些了，这几年也不知怎么稍微开了一点窍，虽然毫无新意与惊喜，我也知足了。晚上借小军的东风还美餐了一顿，圆满！

   今天的工作很有效率。上午一节空堂加大课间，看完了一个班的读书心得，两个班的作业登记本。因为是第一次，加上这两天批改作业的任务不重，正好来整顿一下作业，所以今天的作业我是一个一个落实，该罚的罚，决不拖延。这个学期，除开周一，每天下午我都只有最后一节晚辅，三节空堂连起来，处理孩子的作业问题足够了，不会再那么容易轻轻放过。下午，留了几个作业有问题的孩子。他们一边补作业，我一边整理了收费的各种的回执，完成了家访记录、队会记录、班主任工作手册，对周记和昨晚作业的情况进行了小结，整理了办公桌，还编辑了班级的花名册，处理了孩子们来来往往、许许多多的小事。我真棒！

古诗开讲了  第十四首《渔歌子》（唐•张志和）  主讲：XYH

2月15日

   昨天过节，不宜说不开心的事，今天集中吐槽。

   上周周记，FXJ写了最多一百字。发回重写，不到三百字交了上来，还对同学信誓旦旦：“我实在是写不出了。”到办公室再写，最多一个小时，写出了一篇可以得“喜报”的优秀作文。人都说：“穷人的孩子早当家。”难道不适用于现在了？

   HSY是这个学期转过来的孩子。首先就是他爸，要他填写一个孩子的基本信息，秒回，就是不做。我实在等不及了，要他妈妈填写，才完成。这个孩子一来，我们班就多了个不及格，但是我还是有些喜欢他，主要原因就是他始终带着笑，怎么说也不恼。一笑就露出两个大门牙，可爱得很。我今天还说他：“除了懒，没毛病！”这两天因为家庭作业一直在罚他，今天他信誓旦旦跟我保证昨天的家庭作业全部完成而且还多做了。见我不信，还说骗我是小狗。这不，光速打脸，就成了小狗。我问他作业为什么没写？他一脸不可置信地看着我：“还有这个作业吗？”语文书第一课三首古诗学完了，书上一个字没有，我问他诗意没抄，今晚的作业怎么办？他说：“我找妈妈......”“找妈妈，找妈妈，你难道是只小蝌蚪吗？”

   HSY爸爸虽然不搞事，好歹还有回应，那有些神仙家长，时时处于wifi覆盖不到的角落。寒假期间那么问，不续订牛奶的跟我说一声，好退费。结果到这个学期开学，跟我说，不订了。早干嘛去了！理由也很无语：因为妹妹不喜欢喝，所以哥哥也不订了。报学校特色课程也是的，说我发信息的时候睡了，早上起来已经没有心仪的班了，所以就不报。那就去跳啦啦操，只剩这个队没招满了！呢，刚刚家委会发的信息，又只剩他没有回复了。家委会负责的家长都认识他了，因为每次都是最迟，需要私聊的那种。我说要让他爸爸退出班级群，反正在群里也没什么用，奶奶还不情愿。还有一个奶奶也是，开学问可不可以不订牛奶。当然可以，这个是完全自愿的。她又不说是上个学期订了，这个学期不订了，要退费的。我们班的牛奶数就是对不上，查了很久也不知道是哪里出了问题，最后才发现。我都已经气得没脾气了。

   今天查作业。四五年级昨晚的作业都有默写古诗、注释及诗意。五年级没有按要求完成的只有两人，四年级有14人。33个人，14人没有完成作业，这是个什么比例！而且十四个孩子里面，只有HQC是没有抄作业，ZTY和ZYF是少抄了作业，其余十一个孩子，是抄完了作业家长也签了字，还有欠题现象的。每个家长都要求孩子认真对待学习，仔细做题，家长自己也要先做出榜样来吧。我反正该罚的罚了，有多少作用，心里实在没底。HQC属于是偶尔完成作业的那种，今天借口这学期没有上晚辅所以不知道作业。我上午就把作业布置在黑板上了，这和上不上晚辅有关系吗？实在是忍无可忍，跟他妈妈打了电话。妈妈借口也多，但态度还算好，至于能不能解决问题，我并不乐观。当然，也有优秀的孩子做什么事都善于动脑，写作业排版都会好看些。

   四五年级第一课都是三首古诗，而且都是同类型的。特别是五年级，一首一首的讲太浪费时间，可以串起来。四年级目前来说，适于按部就班，基础还是差了一点。明天五年级是我最喜欢的《祖父的园子》，要好好准备，不能浪费这篇课文了。

古诗开讲了  第十五首《卜算子•咏梅》（毛泽东）  主讲：ZJK

2月16日

   我们班一把手的故事这周说不完了。

   上午，一把手同志终于把昨天罚的作业做完了，并且嘚瑟地跟我说：“你看，我的手没有抄断。”一旁的Z老师说：“罚得舒服得很，还有空调吹，以后这张桌子就是你的了。”“一点也不舒服，我都要热死了。”他还不满意。我问他昨晚的作业做完没有，他就开始和我七扯八拉：“昨天晚上我回去的时候都好晚了。我们出去吃饭，爸爸总是不走，我都跟他说了要回家写作业。”一看，果然语数都没完成。好吧，办公室太热，那就跟你找个凉快宽敞的教室又来写吧！

   昨天四年级因为语文作业罚了十四个孩子，昨晚的家庭作业立马改观，只有一个学生有问题，而且优秀作业也呈上升趋势。五年级的孩子也很不错，昨天展示了WJX、ZZH的优秀作业，昨天晚上有很多孩子就学习起来，排版越来越美观了。可见只要严格要求，愿意向优秀学习，就会有进步。

   四五年级今天的课都上得很轻松愉悦。四年级的《乡下人家》着重梳理了文章结构和课文内容，找到了中心句，由此展开，把文章描写的内容按照空间、时间概括成了几幅画，孩子们也发现，作者的描写对象也很丰富，既有植物和动物，也有人。明天的重点是关键词句。《祖父的园子》我一直觉得是不用老师讲孩子们都会很喜欢的一篇课文。我明明记得265班我上了以后是写了教学后记的，昨天特意去找，硬是没有找到。真是奇了怪了！今天也是重点讲解描写园中景物的两个自然段，感受园中景物的美与自由，特别是描写自由的段落，是每个孩子都会很喜欢的。用洒脱随意的文字写出了洒脱随意的景物，真是令人心生向往。明天的重点就是园中人的自由与快乐。多读多读多读！

   昨晚，有个家长向我申请孩子的手抄报作业可不可以晚一天交，因为自己很忙，没时间帮着画画。这不应该是孩子自己完成的作业吗？我知道很多孩子有家长的参与和帮忙，但五年级了，家长绝对不应该成为这种实践活动的主角吧。我自然不能答应。手抄报办出来，确实有水平的高低，但是每次每个孩子我都尽量兼顾了。我的要求也不是很高。除了送到学校的那几张外，只要你态度是认真的，多少我都会给表扬和奖励。她家的孩子我记得今天没能得到贴纸，不是因为画没画好，而是因为没写名字。

   HJR今天给我很大的改观，感觉没那么“邪”了，而且上课举手特别积极，眼神很专注。我表扬他，结果他的老同学——一把手不服气了，说他原来一点都不爱举手。

古诗开讲了  第十六首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐•李白）  主讲：WJX

2月19日

   我的玩笑居然成真了。周五下午，敏发来短信，问我家帅哥是不是天天还在我这里写作业。我知道一定不是好消息。果然，上英语课不带英语书，还拿《数学基础训练》冒充《英语基础训练》，结果被同桌检举了。同桌说：“LHX，这是英语课，你为什么放《数学基础训练》呀！”看着我家帅哥不理他，她又说：“那是英语老师，不是数学老师，要做《英语基础训练》，不是《数学基础训练》！”我估计我家帅哥当时心里一定有一万匹草泥马奔过。敏告诉我，寒假可能玩疯了，全班就只有他一个人三科不及格。还有一个脑壳不太明白的，估计英语都能凭她良好的视力混及格。我早先曾开玩笑，要我家帅哥哄着最后一名，不然人家转走，他就是最后了。现在不用哄了。

   就在前一天晚上，我发现我家的监控总是提示个不停，当时也不以为意。后来看到我明明把他送出去他又折返回来，我才觉得不对劲。再把前后几段连起来看，我才明白：他肯定是因为数学做不来，怕我查他的作业，于是就避着监控先从书包里把《数学基础训练》拿出来，然后藏在我家鞋柜旁的箱子后。但是他没想到，那天因为搞到快八点，我不放心，所以会送他回家。于是他又只能等我走后折返回来拿他的《数学基础训练》。敏要我别拆穿他，免得他彻底作“烂船扒”，我都已经气不起来了，只是觉得有些家长早先没管，到了这个时候，是不是也像我这般无能为力。

   两个年级的第二课都干净地收了尾。四年级的《乡下人家》，我们在细读的时候，主要抓住了“独特”来展开，找到不同场景中的独特之处，好像侦探游戏，参与度还比较高。《祖父的园子》借着讲萧红的一生，跟孩子们说“萧红的一生都在追求温暖和爱。但是她如果能把得到温暖和爱的方式，不全部寄托的别人的身上，对他人少一点依赖，多给自己留一点，也许她的命运会有更多的光明。”听着我讲萧红的一生，很多孩子都变严肃了，似乎有些不敢相信，似乎有些悲伤，又似乎在思考。是的，“如果你觉得没有人爱你，那你就要加倍地爱自己。”

   周五没来得及看五年级的《基础训练》，但是我们班的“一把手”再次信誓旦旦地保证家庭作业一定做完了。明天上班，第一本作业一定看他的。

古诗开讲了    第十七首《过零丁洋》（宋•文天祥）    主讲：ZZH