听了邹老师的《画家乡》，第一感觉就是扎扎实实。

《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到祖国的美丽、家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，纵观整堂课，我觉得有以下几方面亮点：

一、创设情境，激发学生学习兴趣

情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的方法，它符合孩子的思维特点。教学时， 岑老师先让学生欣赏一幅幅优美的图片，把学习课文变为到小画家的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们欣赏，激发学生对课文朗读的兴趣。学生有了这样的兴趣，老师再进行指导，就能更好地把课文的意境展现出来使学生在情境中感悟，积累美的语言，获得美的享受。

二、注重方法，随文识字

 识字教学是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习识字，有主动识字的愿望”。如何激发兴趣，让孩子乐学，把单调乏味的生字变成动听的音符，在有限的时间内，既要完成教学任务，又不能让学生感到疲劳和无趣。在教学中，岑老师采取了随文识字，把认识生字放在学文中。岑老师的这堂随文识字是让孩子记住生字后，再次把生字放回到文中，去体会去感受，并把自己感受到的东西用朗读表现出来，随文识字做到文不离词，词不离句，句不离文。

三、朗读指导恰当到位

《语文课程标准》指出：“低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。在低年级的教学中，朗读的指导一样也是个重点，也是个难点，如何把学生带入到那个情境中去，让他们进入到课文中去，感作者之所感，想作者之所想是一个难点。在本文的朗读指导中，岑老师采用两种方式来进行朗读的指导：一是结合图片，如在指导“他画的海那么蓝，那么宽”时，她就在课件中展示了一张蔚蓝大海的图片，让学生对着图片来感受，果然，学生的朗读取得了比较好的效果；二是通过句与句之间的比较来让学生体会蕴含的思想感情，比如在“一艘艘船上装满了鱼和虾”的教学中，刘老师又出示了另一句话——“一艘船上装了鱼和虾”，让学生先知道这两句话的不同，从而引出前一句话的意思，然后通过范读，指导学生要强调出“一艘艘”和“装满了”。

四、结合文本进行句式训练

 在欣赏课文描写的美景时，离不开那些优美的语句。课文中的“那么           ，那么        。”这个句式，是打好语文基本功，积累语言，培养语感的好素材。在教学中，岑老师带着孩子们一起跟随涛涛去他的家乡走一走，在学生欣赏美景读懂句子以后进行说话训练，岑老师先让学生看画面进行说话训练，然后再联系生活进行说话，这样即培养学生的说话能力又积累语言。