扩展语句

扩展语句是一种较高级的语言运用形式，这类题目重在考查学生的创造性思维即想象、联想能力与逻辑推理判断能力。从所要扩展的内容与表达方式看，侧重于叙述描写与议论说理。叙述描写主要考查想象与联想能力丰富与否，议论说理则主要考查逻辑推断能力的强弱，但不管哪一类的扩写都有一个如何用最精确、最生动的语言传达所要表达的内容的问题。所以，答好语句扩展题的“捷径”只能是，活跃自己的创造性思维，提高自己的语言操作水平。

这类题目有两种题型：

1、  主谓句扩展，即将一个结构简单的句子按照要求展开，如：

例1、以"21世纪是一个充满了危机与希望的世纪"为开头,进行扩写 不少于80字

题目中的背景句是个中心句，也是总起句。句中的关键词语是“充满了危机与挑战”。扩写时应围绕“危机”与“挑战”展开，即二十一世纪可能存在的“危机”是什么（而这个“危机”又不能是臆测，应是二十世纪即露出苗头或已呈“凶猛”之势且未能有效地解决），存在的“希望”表现在哪些方面；这两个方面应是并列关系，和背景句构成总分结构。

示例：二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪.在这个世纪里,我们的人类面临着以环境污染、资源匮乏、人口增加三大难题为代表的众多问题的严酷挑战。但是请相信，科学、民主、发展的大趋势，又必将给人类带来前所未有的机遇.

例2、 “梅花开放了”一句，要求扩展成突出梅花不畏严寒的品格的复杂单句

示例：当积雪压断枝头的时候，当冰棱高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。

例3、以“这些‘一’虽然平凡无奇，但却是生的希望，力的源泉”为结尾，扩展一段话。（不少于50字）

示例：荒芜沙漠中的一眼甘泉，寒冷冬天里的一盆炭火，漆黑夜里一盏灯火，汪洋大海中的一叶扁舟。

例4、扩展下面语句，要求扩展后语句主旨更明确，并尽可能与原句构成有对偶色彩的整句。
　　原句：在自然界中，万物都在竞争；在人类社会中竞争也不断。

自然界中，万物都在竞争：为食物竞争，为生存空间竞争；在人类社会中，竞争也不断：有的为名利而竞争，有的为真理而竞争。

例5、 将下面的句子扩展成几句话，使表达的感情更充沛，也使人对陈述对象的作用产生美好的联想。
    讲台、黑板、粉笔、指示棒是何等的平凡而普通，但又是那么的绚丽和光辉。
    怎样才能做到“使表达的感情更充沛”？怎样才能“使人对陈述对象的作用产生美好的联想”？这两点看似“显性要求”，实际上“隐性”的要求也不少。它们其实是同一要求的两个方面，“使表达的感情更充沛”即用生动形象的语言叙写陈述对象，而“陈述对象的作用”则是叙写的具体内容。扩写时要从讲台、黑板、粉笔、指示棒的具体功能入手，放飞想象的翅膀，用优美生动的语言予以描摹，从而使人“产生美好的联想”。
    具体的答题步骤是：先分解陈述对象的特点。陈述对象的特点有“有形”的和“无形”的，比如黑板，其“有形”的特点是形状、大小、颜色等；其“无形”的特点是可以写字，可以画图，可以传播知识。然后从“有形”与“无形”的特点中找出具有相关（或相似、相对）性的因素敷衍成句。比如黑板空间的“有限”与传播知识的“无限”是相对的因子。第三，对所写句子进行精雕细刻，力求生动形象；还要注意扩展部分与原句的衔接。 
    三尺讲台不宽，但紧连着孩子广阔的思想；一块黑板不大，却播洒着无数文明、智慧的种子；洁白的粉笔画出一个个符号，构筑起明天辉煌的人生殿堂；短短的指挥棒，引领着莘莘学子奔向美好的明天。他们是何等的平凡而普通，但又是那么的绚丽和光辉。
    这个答案抓住了讲台、黑板、粉笔、指挥棒的“有形”与“无形”的特点，运用比喻、拈连等修辞方式，扩展成一个形象生动的排比句，感情丰富，也能引起人们广泛的联想。

2、话题情景阐发，根据所设定的情景或给出的关键词语，扩展语段。对所提供的句子中的相关词语作修饰性叙写与描摹。答题的时候应注意以下几点：
  ① 认真审题，弄清要求，明确扩写的“重心”与“思路”。
  ② 借助联想和想象（相似、相反、相关）。
  ③ 语言力求规范、生动，选择恰当的句式和修辞格，如排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。

例1、 根据以下规定的情境，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。（2001年春季高考题）
  情境一：运动场上
  情境二：人生某阶段
    首先要弄清题目的要求。第一要弄清“显性要求”即题干中对扩写的情境、重点、句式、字数等方面的规定。该题的要求很明确，就是要以“起跑线”为重点，即把“起跑线”做为叙述描写的主体与核心，而“运动场上”与“人生某阶段”只是展开叙述与描写的“前提条件”。第二要揣摩“隐性要求”即题目所提供的情境中对扩写内容与手法方面的“暗示”。如“运动场上”的起跑线有哪些方面的作用与意义，可以用什么方式来表达；人生的哪些“阶段”可以称作“起跑线”，童年、少年、青年阶段的“起跑线”应该怎样定位，可以用怎样的语言形式（句式、修辞等）来表达等。
    怎样才算是“突出重点”呢？很简单，就是应该有一半以上的文字是围绕所要突出的对象展开。比如你扩写的句子有三个分句，第一分句交代必要的情境，第二、第三分句则应以所要突出的对象为核心展开叙写。
    下面的扩写是比较理想的答案：
    ①田径场上，运动员们在起跑线前跃跃欲试，那洁白的起跑线好像张开他动人的笑脸，给每个运动员鼓劲、加油。
    ②青年时期是一个人在独自跋涉于人生道路的起跑线，青年时代的奋斗将给你的人生涂上一层绚丽的色彩，青年时期的荒唐带给你的只能苦涩的伤感。

例2、根据下列两种情景，以“雨”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于50字。

情景一：春日清晨     闲适的我      看雨

情景二：秋日夜晚     忧伤的我      听雨

情景一：春日有雨的清晨，闲适的我撑着油纸伞,漫步在田野上,那里空气清新而湿润。

细雨蒙蒙，如织，如烟。树叶的新绿，麦苗的纯青都在雨中流淌着动人的诗意。

情景二：浓黑的夜,忧伤的我靠着窗棂,雨,在淅淅沥沥地下着，落在残荷上，是小声的抽泣；落在寒潭里，是轻细的呜咽；落在枯枝败叶上，听得见黄叶无奈的叹息。

例3、以“好文章”为主体，分别从来源和作用两方面扩展成一段话，每段不少于30个字。

来源：好文章必须来自生活，必须有自己的真情实感，与众不同的见解，要写别人没有写或不能写的东西。
　　作用：好文章不仅可以使人得到启发，受到教益，而且能引起读者丰富的联想和想象，激起强烈的情感共鸣。

例4、根据下列两种情景，以“伞”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
　　情景一：暮春时节   小雨霏霏   我   伞     

情景二：盛夏时节   烈日当空   路上行人   伞
　　情景一：暮春时节，小雨霏霏，我的那把油纸伞，为我遮着风雨，它如同我的朋友，伴我走过风雨人生路。
　　情景二：盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着的一顶顶小花伞，远看像一束束色彩绚丽的鲜花，像一朵朵惹人喜爱的蘑菇，它给人带来爽心的凉意，带来一份好心情。

例5、根据下列两种情景，以“河水”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
　　情景一：夏天 大雨过后  河水      情景二：冬天 中午阳光下  河水
　　情景一：炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥，如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令无数人无家可归。
　　情景二：晴朗的冬天，中午和煦的阳光下河水一片碧绿，清澈见底；一阵清风拂过，河水荡起涟漪，如婴儿甜蜜的笑容绽开。

3、定向连缀成句，

例1、以下列词语为诱发点，展开想像，创造情境，写一个不少于30字的句子。

     人生      文字      坟墓      感叹号

示例：人生就是一句话，要由我们的脚印烙成文字，让后人在为我们堆起的那座坟墓前，竖起一个感叹号。

例2、【重庆卷】根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在20到30字之间。要求思想健康，语意连贯。(4分)

想象    雾    倾听
   (1)表现“欢快”：

   (2)表现“忧愁”：

扩展语段则要分清楚所给材料的性质。如果记叙文段，要注意其文学色彩，注意句子的流畅和修辞；如果是议论性的文段，则要注意论证与被论证的关系，句间的逻辑关系；如果是说明性的文段，就要注意说明事物的顺序。

具体的如何做这类题目呢？首先要审清题干要求 ，明确扩展的方向。审读扩展要求、提示，领会扩展的目的和侧重点，把握语句明示的或暗示的具有可能性的扩展方向。其次要仔细观察原句（或主题词），把握扩展的基点（语句中肯定的部分或主题词创设或暗示的情景），根据语句提供或创设的情景对事物作深入的解释，具体的描写、阐述或说明。然后展开合理的想象，添加枝叶扩新语句

示例：(悲伤):漫步于晨雾之中,感觉自己的心正随着雾的漫舞而起伏,仔细倾听,叮~咚~那是仙女的召唤吗?猛然回过神儿来,才发觉那美好的一切只是想象,也许(只有人们记忆深处的事物,才是最美好的.
    (欢快):绸缎般的雾牵动起想象的线,带我走进了另一个世界:溪边,我倾听鸟儿的诉说;树旁,我感受叶儿的爱抚.清新的空气让人恨不得把它们全吸进去,据为己有.

例3、发挥自己的想象，从下面的词语中任选两个词写一句话，要求句意明确，含义深刻。

　　   月亮    狮子    花    水龙头    知识

（1）水龙头不打开，再清亮的水也只能关在水管里。学了书上的知识却不运用，再先进的理论也只会束之高阁。

（2）月亮骄傲的对狮子说：“你虽是百兽之王，但你却没有辉煌！人们对我却是仰面相看。”狮子说：“是的，你很辉煌，但是你沾的是别人的光，而我靠的是自己的能力获得别人的赞誉。”
    （3）花儿很美，但要凋谢；月儿很高，但要坠落。
    （4）凶猛的狮子是草原之王，丰富的书籍是知识的宝库；因此，征服世界需要勇气和头脑。

4、接续填补空白、即在一句话或一段话的空白处，根据要求，结合语境填上合适的话，使句子完整、丰富。   

例1、春天和青春是生命中两片最美的风景，                         。双重的意蕴，一样的主旨，耐人寻味，催人奋进。

春天铺展在我们身边，处处充满生机；青春涌动在我们体内，时时激励人们。要像迎接春天一样去迎接青春，要像珍惜春天一样珍惜青春。

例2、以“白光”“海水”“海鸥”为主体，在下列句子的横线上写三个句子，使句子的表意更具体、更形象。
　　浓黑的夜幕逐渐淡薄起来，天边露出一片白光，          ，          ，         ，自由地飞到海的远方。

那白光慢慢地扩大起来，漫无边际的海水在眼前展开，无声地掠过绿沉沉的波纹的海鸥展开雪白的翅膀。

例3、在划线部分填上恰当的语句，使句子表达完整。

　　红色，如冬日里的太阳，发出光和热，给人带来温暖；绿色，____________________，____________________，____________________；蓝色，_____________，________________，____________________；黑色，如浩瀚的宇宙，充满了神秘和未知，引人不断探索。

绿色，如春雨后的小草，充满生机和活力；给人带来希望；蓝色，如清澈的天空，充满幻想和希冀，引人孜孜追求。

解题方法指导：

1确定中心，定向扩写

将词语或句子扩展成语段，首先要确定一个扩展的中心，也就是设定一个扩展的明确方向。其次无论怎样进行联想或想象，都应在内容上与你确立的中心或设置的情景保持统一的和谐。

2贯穿词语，修饰扩展

首先给词语添加修饰语的方式，使词语先扩展成短语，然后将短语按照一定的顺序、情景组成合乎情理的句子或复句，当然要使句子生动具体，还应进行适当的描写和渲染。

说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。 这句话没有写出小提琴的演奏内容、旋律之美，也没有写出听众的沉醉神态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。可以改写为：“优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间小路上。吸引许多路人情不自禁地驻足倾听，听得如痴如醉。”

3瞻前顾后，合理续写

就是从前后的词语中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据这些约束来进行扩展，做到符合语境，合乎情理。

4讲求方法，突出重点

对于要求以一个名词为重点的扩展题，考生往往不能突出这一重点而使重点转换，要使其成为重点，可从形式和内容上把握。让这个词做主语或作宾语。

5善用手法，增强意蕴

使扩展的文字有意蕴，就要在内容上发挥想象，合理创造；或进行联想，发散思维；或设身处地，感悟情境。在表达上要充分使用表达方式和多种修辞手法。