本学年，我代902、903两个班的历史，每周4节课，共8节。这个教学任务要是在从前，可谓最轻的。

   七年级、八年级历史教学只是兼授，糊到九年级一把来计算。所以，九年级教学任务重，复习任务更重。为了减轻学生负担，激发对历史学习的热情，我实施了“历史快乐学习法”。

   所谓的“历史快乐学习法”，就是通过快乐有趣的课堂教学，配以适当的练习，开展师生互动的课堂教学氛围，形成和谐融洽的课堂气氛。俗话说：理想是丰满的，现实是骨感的。通过两个星期的实验，遭遇了许多问题。学生的不配合。上课时，老师一放松，底下乱糟糟。什么讨论、小组合作研讨，变成形式主义。喊学生回答支支吾吾，答不到要点。老师讲解时，学生出小差，不管怎么引导，都达不到预期的效果。为了帮助学生减轻作业负担，想选购一本实用的资料，主管部门不允许，学生不支持，往往好心办坏事。作为教师，一方面想方设法提高学生成绩，另一方面，想主意对付上级的检查。够难为的了！

   目前，历史课堂教学一如既往地放开，开展质疑、讨论、归纳、总结，师生互动，小组合作。想法是好的，就是达不到预期的效果。学生已习惯于灌输式，缺乏主动探究，只注重基础知识的识记，不注重能力的培养的提高。失分就出现在材料分析题和活动探究题。

   两周来，我一直在探讨，诸多的问题困惑着我。我还将一如既往地进行课堂改革，凸显课堂的生命力。