开城中心学校创建语言文字规范化示范学校汇报材料

一、我校基本情况

    开城中心学校创建于2004年9月。学校地理位置优越，交通便利，环境幽雅，占地31500平方米，建筑面积5800 平方米。拥有教学楼2幢，综合实验楼1幢，250米运动场一处，教师宿舍2幢，学生宿舍2幢及全框架厅式食堂等，现代远程教育技术设备、宽带网和现代学校广播系统落户校园。所有教室都装有英语听力、教学扩音和投影设备，基本实现教学多媒体化。学校编辑出版《永安小荷》报，建立《中学生数理化》（初中）杂志社记者站。学校现有初中班17个，学生一千余人，教职工70人。教师本科率61%，硕士1人，高级教师6人，一级教师20人，市首届骨干教师2人。学校秉持“以德立校，依法治学，以科研兴校，以质量强校”办学方略，坚持“和谐发展，育人为本”办学理念，咬定“三年规范，六年示范，九年跻身先进行列”目标。建校短短五年，学校教育教学工作取得了骄人的成绩，实现中考成绩“一年打基础，两年上台阶，三年出成果，四年跨越发展”的目标，先后有6位教师获市县新课程课堂教学评比一、二等奖，有5位教师获县“教学能手”称号，学校蝉联县两届中学生田径运动会男女团体第一、第三名。全校师生将以“团结协作，勤奋进取，自强不息”为校训，努力形成“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的校风，聚精会神办好学，一心一意谋发展。积极打造开城镇基础教育优势品牌，办教师自豪，学生幸福，人民满意的学校，建成市县内具有影响力的窗口学校，为我镇经济文化建设提供优质服务。

二、我校日常语言文字工作情况（近三年）

常规教育坚持不懈，每天下午都安排30分钟写字教学与训练课。各学科（尤其是语文学科）都在教学中有机渗透语言文字教育。每年的全国推普宣传周里，我们根据《全国推广普通话宣传周活动方案的通知》精神，结合本校实际，开展了丰富多彩的推普活动。普通话宣传周开始，校园橱窗里就出了语言文字规范化专题宣传栏，进行积极有效的宣传，并在校园内悬挂语言文字宣传横幅，张贴永久性标语，扩大推普周的宣传力度。各班每学期出一期主题为“讲普通话，写规范字”的黑板报。在周一举行升旗仪式上，学生代表以“讲普通话，写规范字”为题做国旗下讲话，提高全校师生“普通话成为日常语言”的意识。加强讲普通话、用普通话，严格规范用字意识。召开校广播会议，宣传“讲普通话，写规范字”的重要性。在全校范围内开展“讲普通话、写规范字”黑板报评比活动。定期举行了全校中青年教师语言文字政策法规、应用能力测试。每学年还开展一次“啄木鸟”行动计划，组织学生到街头查找错别字，以及一切不规范语言使用情况。每学年组织学生进行“迎国庆”书法比赛，“庆五一”书法比赛，进行汉字书写规范化教育。优秀作品展览活动每学年一次，从未间断。语文组承办语言文字规范化拓展知识竞赛，每学年一次，渐成传统。经常开展全校诗歌朗诵比赛，进行说普通话教育。每学年由团委与语文组主办开展全校演讲比赛，激励学生说好普通话。每学年组织学生普通话口语表达考评。

经过全校师生共同的努力，一个空前的“推普”氛围已经在我校形成，所有师生逐步感受到普通话说得好是有文化、有修养、有气质的标志，全校师生变被动学习为主动学习，并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追求，使推广普通话工作进入一个新的境界。

三、我校创建语言文字示范学校情况

    语言文字是人们交流思想的工具，同时也是促进社会发展的工具。近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字书写工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。在组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验的基础上，我校于2008年制定了语言文字规范化示范校创建方案，成立了学校语言文字工作专门组织。学校工作计划、教导处工作计划从2008年8月起均有语言文字规范化创建工作安排。校长室、教导处定期专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。

    一是健全了语言文字规范化教育机构。健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。为此，学校成立了开城中心校语言文字工作领导小组。领导组下设专职工作人员，具体负责语言文字规范化工作的实施。

二是健全了语言文字规范化教育制度。学校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组定期召开专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《开城中心校校园用语用字监督监测及督促整改制度》、《开城中心校语言文字工作专项总结表彰制度》、《开城中心校语言文字工作各项管理制度》等一系列制度；并将教师普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋升、评优评先、业务学习、继续教育、教学基本功训练的基本内容和条件，先后在修订的《开城中心校评优方案》、《开城中心校中高级职务竞评方案》、《开城中心校教学规范》等校内管理中增添关于教师普通话和规范汉字使用能力考核内容。每学年根据学校工作实际制定《语言文字工作计划》，将普及普通话和规范汉字书写教育列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，使规范汉字书写教育渗透到德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中，为规范汉字书写教育工作的顺利开展提供了制度保障。

四、存在的问题和努力方向

语言文字工作，只有起点，没有终点，只有更好，没有最好。我校语言文字规范工作中尚有不足，主要有：

1.语言文字工作管理水平有待提高。学校语言文字工作专兼职教师虽有很高的创建热情，但常感驾驭全校语言文字工作能力不足。

2.语言文字工作的制度有待进一步健全和完善，将普通话和规范字使用能力作为教师聘用、业务考核、职务晋升、评优评先的基本条件，作为学生行为规范和评优评先的基本条件，在实际工作中贯彻的力度不够。

3.教师的普通话水平，规范汉字使用能力，因年龄、所授学科差异和用语用字规范化意识不同存在差异；现有的招生制度也影响学生用语用字规范的积极性，从教师到学生规范使用语言文字局面虽初步形成，但要蔚然成风，还要进一步努力。

    自2008年以来，我们以创建语言文字示范学校建设为突破口，狠抓师资队伍建设，推动学校的教育教学工作，全面提高学生素质。经过几年来的探索与实践，学生的普通话与书写能力得到了增强，审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养，教师教学水平得到了提高，形成了独特的办学特色。