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(2022-11-05 12:57:54)
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智能时代师生的“学与教”
奉贤EduTech——边角
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智能时代我们的学生，未来可能要从事目前尚不存在的职业，要使用当下还没发明出来的科技，要解决我们现在无法想象的问题。所以，学校应该用什么知识武装现在的学生，用什么的教学方法来支撑学生的未来。我们的学生需要在物理生物化学世界、精神世界、数字世界中自由地驰骋，因此现在的学生要“学什么”？要以促进人的发展为原则，更多的是培养学生学习能力、批判性思维、合作与协作、自我约束与管理、设计思维与计算思维、创新与创造、解决复杂问题的能力、让学生有空间有时间去提升自主能力、情商和韧性等核心素养。
那么，教师到底要“怎么教”学生？由于智能设备进入教室，参与课堂教学活动；智能教学工具、平台支持和增强教育教学；学习场景从实景学习到虚拟现实和增强现实；学习环境从物理空间到将物理世界和数字世界融合再到元宇宙。由于智能技术融入教学，调整的不仅是教学内容，也不仅是教育技术手段，还将重构知识的迭代方式、组织方式和传递方式。围绕学生发展的核心素养，我们从课程开发、教师能力、教师培养等方面，更多关注学生的创造性批判思维以及主动学习的能力。那么，教师的教学行为将会发生变化，首先，促进深度学习，提升课堂教学质量。当下，随着智能技术与教学的融合，教师教研、课堂互动等教学策略质量得到明显提升。在此基础上，教师需要积极探索在新技术支持下，开展体验式、探究式的学习，在课堂中建构知识形成能力，提升学生学科核心素养。其次，用人工智能和大数据真正读懂学生。在“互联网+教育”背景下，教师不仅需要通过大数据，掌握学生的认知状态，分析学生的学习特征，评估学生的优势潜能，还要读懂学生的非认知状态，包括动机、情绪、品质、价值观等。再次，借助智能技术推进精准化个性化教学。通过精准画像、过程监控、自动诊断等手段，了解每个学生特定的学习需求，制定个性化学习方案，提供更加灵活的学习场景、工具和途径，努力增进学生学习的沉浸感、愉悦感和自我成就感，使个性化智适应学习不仅科学化，而且人性化。最后，借助技术力量，建立知识与现实的联结。教师要有意识地借助外部优质教育数字资源，拓展课堂教学深度；构建真实性学习，建立知识与现实之间的实质性联系。作为教师，真正践行终身学习，积极拥抱新技术，技术融入教学，选择适合自身实际情况的技术与设备。
另外，面对智能时代“学与教”的变革，我们应尽早认识人机协同的重要性、必然性和可能的风险性，积极探索“人机共生”的“学与教”路径。需要加强师生技术伦理的相关意识，特别是开设相关的人工智能伦理课程、法律课程以及网络安全课程等，提高师生的信息化素养。
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