在本单元中掌握三位数加减三位数的估算方法，并能正确地进行估算。对于二年级的学生来讲有一定的难度，特别是什么时候应该估成整百数、什么时候估成整十数，什么时候该两个数同时估，什么时候该估两个数中的期中一个数，而且该是哪个数，学生很难分清楚。在期间，有好几位家长打电话来询问呢！

其实对于二年级的学生来说，现在还在学习估算的起初阶段，辅导时，能让孩子明白题目中“大约”就是“差不多”的意思，表示计算结果并不要求很准确，只要估算出大致结果就可以了。另外，在估算是，孩子能讲出估算的过程，写出估算的算式并正确估算出结果就可以了。如估算413-294，孩子能说出“413接近400,293接近300”写出“400-300=100”就可以了。重点要防止孩子直接在原式上写估算的结果，如413-294=100.

估算是近似数，所以估算没有唯一的答案。对于一个三位数，可以估成整百数，也可以估成整十数，区别只在于一种估得粗略些，一种估得精确些。在解决同一个问题时，可以有不同的方法，只要合理都可以采用。计算策略不同，估算的结果也会不同。然而在解决问题时，估算、精确计算要根据问题适当采用，在生活中不需要精确计算的问题可用估算来解决。

如：二年级有学生189名，三年级有303名。要给每人发一本练习本，准备500本够吗？对于这种只需要粗略估算一下的题可以用估算方法解决问题：189估成200,303估成300,200+300=500，从而得知够了。但对于某些题型，其实只估其中一个数更好解决。如妈妈带500元钱去买一个248元的电风扇和一个273元的电饭锅，够吗？如果我们把248估成200,273估成300,200+300=500，这样估算的话就够了，但如果我们估得精确些即估成整十数，把248估成250,273估成270,250+270=520，这种估算通过比较就不够钱了；或者只把248、273其中一个数估成整百数再来计算也可得出带的钱不够。

所以，估算这一内容确实很灵活，需要反复练习以致达到灵活运用的目的，正所谓熟能生巧嘛！