7天长假转眼就过去了，对成年人来讲，这7天长假很放松、很惬意。很多学生可不一样，他们正被作业和功课困扰着，有的学生甚至背着作业和父母去“旅行”。学生网友也纷纷在网上吐槽：“放假的作业堆成山，我们不要放假，要上课！”“作业虐我千百遍，我待作业如初恋！”（10月7日《当代生活报》）

一到假期就给学生布置大量作业，假期越长作业越多，这几乎成了老师们的“习惯性动作”。有的学科，老师布置的作业甚至比平时还要多。虽有“十一”黄金周小长假，学生却处于题海之中。小长假学生的不快乐，让人们思考学生的学习负担问题，也关注到老师所布置的假期作业有待“改良”。

假期作业缺乏合理性规范是造成学生厌烦假期作业的主要原因。有不少老师过分要求学生充分利用假期空档学习“充电”，从而布置大量作业。但从老师所布置的作业来看，很少作业经过系统、全面的思考和研究，各学科间也缺乏系统、整体的规划，而教育部门对学生假期作业的数量、质量和类型也没有针对性的规定。

学生作业减负政策难落实才导致学生假期作业过多过滥现象难以遏制。学生假期作业过多，还与现行的教育评价机制相关。现行的衡量教师敬业程度的重要指标仍是作业布置的多少、作业批改的数量等作业工作量。在如此环境下，老师怎能舍弃假期这么好的机会不布置大量作业呢。

破解学生假期作业过多过滥的弊端，需要加强制度管理。虽然近几年，伴随社会各界对题海战术的假期作业进行痛斥，教育部门也制定了很多减负文件，但囿于这些文件只是一般性号召，并没有强制力，且讲意义的多，具体操作性意见少，成为没有指导意义的一纸空文。因此，有必要从各学科作业的总体规划、总量上进行控制。

另外，还要从作业改革上入手。假期作业很重要的一点是不给学生增加心理负担，因此，假期作业应该充满趣味，能够启发学生的兴趣，而且应该结合假期出门旅游的时机多布置一些灵活性作业，注重社会实践的内容。学生作业作为教学活动中非常重要的一环，老师应该设计更科学更有效的作业，而不是只顾数量不顾质量，让学生假期成为“作业灾荒期”。