经典诵读构建书香校园

      古往今来，浩如烟海的书籍不仅记录了人们的喜怒哀乐与悲欢离合，更记录了人类社会曾经的智慧文明。从某种意义上说，书籍影响并改变着人类历史的进程。通过读书，我们可以审视已经无法重复的历史，借助智者的眼睛去看人生百态和世间万象。读书虽然不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；虽然不能改变人生的起点，却可以改变人生的终点。对于学校而言，读书更是学校文化建设的动力和源泉，通过读书凝聚起来的文化底蕴，会渗透于孩子的精神世界，影响其一生的成长。基于此，我们要积极实施“中华经典诵读工程”，打造书香校园，努力使读书成为学校的主流文化，逐步在校园内营造了高品位的读书文化生活，为师生的幸福成长撑起了一片温馨的绿荫。

       一、营造书香环境 滋养幸福心灵

     校园文化是学校的生命所在，既是重要的教育资源，也是催生教师专业发展和学生生命成长的深厚土壤。多年来，我校在实施素质教育过程中，以优化教育环境为着力点，努力营造富有特色的校园文化氛围，把学校的发展与学生文化有效结合起来，充分调动环境、教学、活动等多维育人因素，促进学生和教师的生命成长。“一班一品”特色逐步凸显。例如走廊文化，崇尚国学经典，画卷式的报廊；班级文化的黑板报、图书角，充分发挥作用。经典诵读引领师生书海寻珠、书香留韵。办学条件的改善，环境文化的构建彰显了办学品位，提升了办学层次，激发了教职工的凝聚力和向心力，培养了学生的创造性思维和创新精神，从而使学生在一种愉快、和谐的教育环境中健康地成长。

       二、开展经典诵读 提升人文素质

     教育专家朱永新教授说：“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”“没有阅读就不可能有个体心灵的长成，不可能有个体精神的完整发育。”如今，孩子们生活在大量的媒体信息中，他们的世界精彩无限，他们读的书也浩如烟海。但是，他们依然觉得写文章很难，究其根源，其实是文学底蕴不够。我校以“书香校园”创建为契机 ，读中华经典，让国学融入课堂、融入校园、融入每一个孩子的心灵。班级书架的有效利用、学校图书室的开放，每周一节阅读课的开设使学生的读书更具指导性和实效性。 师生每天早晨及大课间以《弟子规》、《三字经》等为内容诵读，下午的课外活动如“成语接龙”、“诗歌朗诵”、“讲故事”等正如火如荼开展。学校要求师生每学期读2--3本书。各班采用各种形式开展阅读。经常看到教室里，草坪上，绿荫下，文化长廊旁，师生选取各自喜爱的主题，阅读经典美文，与书籍为友，与经典同行，与时代同行。

    三、构建书香课堂 凸显育人魅力

    当前，新一轮课程改革正在全国各地如火如荼地进行，给广大教育工作者带来了新的机遇和思考。学校为了实现阅读与课堂教学的对接，学校积极推行“书香课堂”课改活动。语文课依据“名著阅读与导读”提出“导读练”语文阅读教学模式，体现“以学生为主体，教师为主导，以问题为主轴，以导学为主线，以合作为主攻”的课堂学习模式。把课堂的时间交给学生，把学习主动权交给学生。学生由课前的明确目标，导学预习到课堂上的分组交流，展示提升，穿插巩固，当堂测评，学生真正成为课堂的主人。每节课实施“经典链接”，实现课外知识与课内知识，经典内容与学科课堂的整合，让学生以这节课的学习内容为中心点，把与之相关的知识内容链接起来，进行知识的延伸拓展，并各抒己见。  

    四、亲子共读经典 家校同飘书香

     学校倡导各校把书香带进家庭，家校共同营造一个良好的育人氛围，让书香沐浴心灵，让书香催生和谐。家庭是孩子健康成长的第一场所，每学期学校都会开展书香家庭“亲子共读”活动。活动的内容包括：为孩子创设一个良好的读书环境；家长与孩子一起走进书海，购买健康有益的课外读物；与孩子共同交流读书心得，开展“书香家庭”评比活动；开展丰富多彩的读书展示活动。为实现家校互联，班级建立了Q群。方便了家长与老师，家长与家长之间的沟通。有了班级Q群，家长们经常和老师交流孩子的学习生活情况，家长和家长之间交流育子方法随时可以实现，更方便了家长委员会组织、交流班级开展活动的策划。 ，每个班在家长委员会的主持下开展班级活动的每学期不少于一次，极大地发挥了家校共同教育孩子的作用。这样使校园有书香之气，老师有书卷之气，学生有书生之气。