严师出高徒之我见

   《三字经》有言：“教不严，师之惰”。意为只教育，但不严格要求就是做老师的懒惰。它给人们的启示：“严师出高徒”，严格的教育是通往成才之路的必然途径。自古至今，“严师出高徒”这一俗语一直广为流传。 然而，我认为“严师”未必出“高徒”。

     在日常教学中，我们经常发现这样一个现象：一个自己主观好学，积极进取，自觉自律的人，即使没有“严师”也能提高成绩；一个主观不努力，不求上进，放任自己的人， 有“严师”也是不顶用的。

     从实际的角度看，古今中外，有才干的人不胜枚举，然而他们是否都出自“严师”门下呢？古今中外，又有多少“严师”，他们的学生是否都功成名就成为“高徒”呢？

可现实的情况是，一些班级在某些所谓的“严师”教育下，常见这样的现象：有些学生对学习失去了兴趣，失去了欢笑；有些学生由爱到恨，怨声载道，承受不住巨大的压力而中途辍学。我接触一位“严师”，制定的班规非常严厉。不准这，不准那，列举了很多条。被学生称为“史上最严班规”。学生常常在网上学校的贴吧里发泄不满。几年下来发现，他班流失的学生最多，怨气最大。学生的成绩平平。任课老师也反映，在这个班上课，气氛沉闷，学生受压抑。可见“严”不一定出高徒，“严”有时无补于事。

    退一步讲，假若“严师”一定能出高徒，那为什么我们还要进行教学改革，人人“严”字当头，不就万事大吉了吗？所以 我认为，“严师出高徒”是传统的不平等的师生关系的一种体现，也是造成学校中师生关系紧张和诸多矛盾冲突的根源。当然，我承认，有少部分孩子的成才，可能与教师和家长的严格有关。但这只是在牺牲他们的个性和快乐换取的局部的成功，这个代价是高的，对他们以后的发展也是不利的。

     老师和学生本应是朋友之间的关系，而不是管理者与被管理者，更不是敌人。可老师经常以教育者的身份，居高临下，去管理学生，这让学生很反感。那么我们该怎么办？我认为师生之间的感情要靠爱和知识维系，不能靠威严，更不能靠暴力。爱是人类最美丽的语言。它能化解一切的矛盾与痛苦。作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。盲目的“严”是魔鬼，不但出不了“高徒”，相反，还会出社会败类。因为他们会感到自己和当今的社会格格不入，由此产生了叛逆的心理，这对学生是很不利的，这对教育更是灾难。这样的结局，又何来“高徒”可言呢？

    学生毕竟是孩子，来校接受学习教育不可能没有缺点、不犯错误。因此，对他们严格要求是必须的。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导，做到严而有理，严而透情，严而垂范，这样才能出高徒。