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以下是一篇从少儿网上看到的一个五年级学生的作文：

“亲爱的妈妈，我想告诉您：您知道吗？我的压力实在太大了。放学回家，您就问我：今天学了什么，有没有达到B？我当然知道，您这也是关心我，可您也不用天天问我这些话。今天的成绩已经成了现实，我要努力的是迎接新的一天的成绩。
.　　妈妈，还记得吗？有一次，我期末考试语文只考了91分，您就说：“别人考到99、100分，你就怎么考不到？”其实，我在放学的路上，就知道你一定会这么说的。我默默的想：他们考得不好的话，也许家长会安慰说：“今天考不好，没有关系，关键是吸取教训，下次努力就是。”因为，我们曹老师，每当看到班级里的同学有失误的时候，总是微笑着说：笑一笑，好吗？振作起来，加油，老师和同学们都等着你！可您呢？得知我考试成绩不错，您就开心，您就不停地往我碗里夹菜，倘若我考试一旦失误，您就责备我，这样一来，我每到考试，心里就紧张起来，身怕考不好，又要让您烦恼，又要让自己忍受您的责备。
.　　妈妈，您对我的爱作为女儿我是知道的，可怜天下父母心，您每时每刻注意着我，我只要想走出家门，您就一定要知道我去哪了，干什么去了，甚至还偷看我的日记。
.　　星期一放学的一天，我一边唱着歌，一边走在回家的路上，快到家了，就看见您站在走廊里。我大上喊着：“妈妈，妈妈，我回来了。”可您没有应答我，我就直奔二楼问：“妈妈，您今天怎么啦？”“我问你，6月15号你去哪儿了。”我吱吱唔唔地说：“我……我和……同学一起去昆山玩了。”“那钱哪里来的？”“是我平时积攒下来的呀。”您听了我的回答后，一声不吭下楼了，把我凉在走廊里。当我的视线随着我的猜想移向我的小房间时，只见我那书橱的小抽屉“张大了嘴巴”，顿时，我一切明白了。
.　　妈妈，自从那天起，您就给我规定了凡是周六、周日不是在家做作业、看书，就是看电视，从不让我出去玩。妈妈，您真的是太“狠心”了，哪有欢乐的童年，我真希望天天在学校里啊。
.　　妈妈，您知道吗？我的压力实在太大了，我真的好想让您给我一点私人的空间，不要整天唠叨着，管着我，小事情有我自己思考好吗？妈妈，您听到了吗？ ”

同样作为人母的我，不得不反思着。

小子经常用对抗的情绪来否定我对他的行为规则，偶尔会发出一声心底真实的音调：如果明年18岁就好了。从他的概念里，18岁就是成年人，大人们就不能管了，等于自由了，可以随心所欲了......因为，现在未成年，很多东西与想法总被大人所否定与限制，所以，他渴望成年。

其实，一直都崇尚西方教学模式，但碍于中国几百年来根深蒂固的传统教育，大部分的孩子总想着冲破这层障碍，为自己，为自由，为突破。

西方的教育，从小培训独立与给予广度的自由，认为：是人，无论小孩与大人，就是一个独立体。主见，主动，主宰自己的一切。放开，放手，放宽心态面对问题。

东方的教育，也许与国情有关，或与社会复杂性相连，作为父母总有一百个不放心，总有理由去照顾与关心，假以时日，孩子心中成了一赌屏障，认为被受限，被压抑......

毕竟，父母孩童时代与现代生活有着不同质与量的差异，于是，教育模式也相应有所改变。松而不惘乱，紧而不压抑，规则要遵循，原则要坚守。

把孩子当大人，当朋友，多方面让他/她参与家庭事，分担父母忧，说说有趣事，听听孩子的真言。

教育，是一件大事，是一条长远的探索之路。

引导，交流，启示成了必不可少的工序。

鼓励，赞赏，鞭策为了未来良性发展增色添香。