http://s13/bmiddle/6266b097t9741c316c99c&690&690

   最近因为忙所以把记录女儿幼儿园公开课的博文推迟到今天才下笔，虽然已经相隔两周了，但我并不没有遗忘任何一个细节，因为毕竟是第一次作为家长参与上课，而演示的主角是我那2岁9个月的女儿和她可爱的同学们，而正是这堂课给了我一个公开的惊喜，一个女儿成长的震撼，一个全职妈妈享受教育成果的美好温暖的时刻。

感受一：有朋友，孩子的胆子越壮越大，性格越来越好

   那天天气特别冷，我在大门口等入场。听到老师的通知，马上飞奔进教室，没想到，偌大的教室里整齐地坐着一排小宝贝，他们兴奋地鼓掌欢迎家长们的到来。惊讶——孩子们都整齐地坐在小椅子上鼓掌致敬，没有一个孩子看到家长后表现出纠缠、撒娇和哭闹，很规矩。家长落座完毕，老师开始带着孩子们“回报表演”，内容有三字经、中文儿歌、英文儿歌、小游戏，孩子们在一起一字不差地背诵和演唱，滑稽有序的动作，大方地表演，没有孤独和任性，没有胆小羞愧和蛮横捣乱，令我顿时很庆幸自己送女儿入园的选择——要想真正从思想与精神上关心孩子，舒缓孩子的寂寞和孤单，遏制孩子的任性和专横，使孩子变得自信而勇敢，最好的办法，就是让孩子多接触小伙伴，积极融入集体生活，使孩子在与人交往的过程中变得乐观、开朗、自信、勇敢起来。与此同时，我也能深切地感受到幼儿园的教学质量和老师付出的辛苦。

http://s16/bmiddle/6266b097t9741c41a33df&690&690

感受二：没有不会说，只有不敢说，胆子是练出来的，胆小和羞愧也许是家长给的心理暗示。

    接下来是O-star的Demo课，孩子们面对老师和黑板都很聚精会神，抖擞的眼神好像在期待着什么。老师完成了开场白，开始提问喽。我的心一下提到了嗓子眼，这曾经是我当学生的时候，最担心甚至害怕的事，怕问到自己不会的问题，怕自己回答出错，怕自己出丑。不知道是不是遗传，彤彤有时也是这样，遇见自己会的问题会抢着说出答案，而遇见生疏或没把握的问题，就不出声或支支吾吾地应付，有时甚至不好意思地憋红了脸最后大哭，这下可糟了，我似乎已经看见那张挂满泪痕的小脸了....然而，观察女儿她好像面对老师的提问没有什么焦虑的反应，每次竟然还主动举手，不过老师没有点到女儿的名字。孩子，你今天豁出去了吗？你一定勉强自己吧，不,那太辛苦，要诚实，承认自己不会，我们不丢人。老师组织课上的互动环节，每个小朋友都有机会回答问题和上去表演，看着一个个小朋友都对答如流，甚至有的小朋友还一再跑上去抢答，虽然哭笑不得，但我依旧佩服那写小朋友的勇气，而对于女儿的表现我也很是期待。“....这个问题谁回答呢？好，昕彤来吧。”只见女儿快步上前，刚想作答，突然一个小女孩抢在前，把女儿别在身后，准备回答老师的提问，老师好像有意考验“这样啊，那么好吧请XXX先回答，昕彤等回答下一个问题好不好？”，“好！”女儿大声爽快地回应同时回坐到自己的座位坐好了。我又惊又喜，女儿没有争抢，没有耍脾气，没有哭闹，谦让悦纳小朋友，这是孩子学会分享和合作的良好开端。这得益于幼儿园集体生活中协作活动和分组比赛——这些活动既有团体间的对抗与竞争，又有团体内部的协调与一致，非常有利于培养参与者（孩子们）的合作精神；这得益于幼儿园集体生活中孩子通过做些力所能及的事，比如给小朋友发书、帮小朋友摆凳子等，从中品味做了有益于他人的事而带来的喜悦，从换位思考培养孩子与人分享的习惯。终于轮到女儿了，老师直接请她上前回答问题并把选择的答案贴在黑板上，只见女儿从容上前，对答如流，孩子从来没表现过的镇静，妈妈从来没有的紧张。女儿回答得很好，老师给予了表扬并要求在场的小朋友和家长给女儿鼓掌以示鼓励，女儿回过头，面对掌声吐了吐舌头，然后露出了笑容。神啊，我该信佛还是信基督呢，总之与过去相比这孩子今天的表现让我美得抓狂，素质这就是素质！感谢老师的训育，收获自己曾不懈地计划并加以努力以改变女儿胆小羞愧问题的果实，今天的我像中了五百万。

http://s15/middle/6266b097t9828bbf49c7e&690
    曾经彤妈也为女儿胆怯的表达能力费尽心思，如今孩子能够大胆的表达也不能说是我做的功课非常成功，只能说是向成功迈出了坚实有力的一大步，毕竟我的目标是勇敢、自信、积极向上，孩子的路很长，彤妈也还得不断修炼。今天欣喜一把，明天又要重新开始，但愿“渐入佳境”。

我的功课——鼓励孩子大胆表达

1、给孩子大胆表达的机会

   鼓励与陌生人交流（安全的情况下）、到餐厅用餐请孩子点选自己的最爱并告诉服务员、到超市买东西请孩

   子交款、请孩子去替大人买报纸（有家长监督）、遇到问题请孩子先提出自己的想法，说出自己的心情。

2、给孩子足够的信任

   孩子在吞吞吐吐，词不达意，颠三倒四的时候，给他一个温和的带着笑的提示，并请他继续说下去。

3、耐心地倾听孩子说话

   耐心地倾听孩子的语言，即使那些话是跳跃性的、语速过快的、含糊不清的、完全听不懂的，要先听完再进

   行纠正，不要随意打断，甚至责备孩子。

4、给家长讲故事

   请孩子将自己最喜欢的故事讲给家长听，其间可以向家长提问并加以评论。

    其实，我不是一个专业的教育者，无论教育方法和教育内容都还很不够，我不要求自己的孩子超长，只希望别被无知的溺爱耽误了她的一生。