原因：

1、书写不够工整规范，自“双减”以来，我班学生普遍写字较少，平时训练讲得多写得少，做题习惯不好。

2、孩子们认字少，现在试题字数逐渐增多，孩子们读题慢，而且有些题读不明白。

措施：

1、每日口算练习+1道思维拓展题。

2、课上课下坚持读题，特别是认字少的孩子，让学生边读题边圈出关键词帮助理解。

3、对于数的加减法计算不但要掌握算法，还要明白算理，学会举一反三，把学习到的知识迁移到新的未知领域来，逐步培养学生自主学习的能力。

4、解决问题类型题，及时归类总结，理清每种类型题目中的数量关系，对比分析，加深学生的理解能力。