交往是指人与人之间的互动，交往能力对于一个人能否很好地融入社会，充分展示自我的才能具有重要意义。每个人从出生之日起，就被包围在各种社会物体和关系之中，与多方面的人们发生着联系。在与其他人的相互交往过程中，逐渐形成其社会性和个性，发展期整个心理。对幼儿来说，生活中最经常、最主要的接触者是父母和同伴，与这些“重要他人”的交往是幼儿生活和发展的重要内容。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。幼儿期是孩子个性、意识和自我意识形成的关键时期，在小班时期导入交往能力教育，有意识地培养幼儿交往行为，有助于幼儿今后社会性的发展。

一、确定培养小班幼儿交往能力的主要内容  

幼儿交往能力是其在社会交往过程中所运用的交往策略、交往技能以及建立与协调人际关系的能力。新《纲要》中提出培养幼儿“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”及“学习初步的人际交往技能”的观点。针对不同年龄幼儿的交往能力培养，《3-6岁儿童学习与发展指南》提出了相应的目标：小班——关心尊重他人，喜欢并适应集体生活，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，能遵守基本的行为规范。  

    1、发展幼儿的语言能力：言语有两大功能：交往功能和调节功能。幼儿的言语是为交往而产生、在交往中发展的。幼儿的抽象思维不发达，语言表达也不可能严谨生动。

    2、引导幼儿处理好人际关系：建立良好的同伴关系。集体生活是儿童自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理发展的必需。

二、选择有效途径提高幼儿的交往能力

    1、创设良好的交往环境：每个孩子对环境的要求各不相同，特别是小班幼儿，来到一个不熟悉的地方，时常表现的很紧张、胆怯，不能主动与小伙伴或是老师多交流，也不知道怎样与人交往，非常依恋亲人。我们必须为孩子创设良好的交往环境，并和孩子一起进行游戏、谈心、说悄悄话等，这样也有利于小班幼儿交往能力的提高。

2、开展丰富多彩的主题活动  幼儿的交往能力并不是与生俱来的，而是要通过不断的学习逐步发展。教学和游戏活动是培养幼儿交往能力的非常有效的途径。教师精心组织教学活动并教给他们一些必要的交往性语言，通过教学的形式循序渐进，培养幼儿初步交往能力。区域游戏、合作性的户外体育游戏以及一些生活游戏等，能让幼儿懂得为什么要交往，怎样交往，让幼儿将学到的交往技能在实际中得到运用加以巩固。

3、家园互动增强亲子交往  亲子交往是幼儿生活中最主要的社会关系，父母与幼儿的交往对幼儿社会性行为和交往发展，道德品质和行为的形成更具有直接的影响。苏霍林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务”。不同父母在教养幼儿的具体方式上存在着诸多差异，不同的教养方式对幼儿心理发展的影响不同。社会行为的学习，交往能力的培养是一个长时间是连续过程。

幼儿交往能力的培养要遵循循序渐进的原则。让幼儿从“同伴相识”到“同伴交往”，这样才有助于逐步提高交往意识和交往能力。会交往的人，如同拥有开启心门的钥匙，也为今后的发展拓展了更广阔的空间。学会交往，让每个孩子走出自己精彩的人生。

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                                                         教 研 组

                                                       2017年4月14日