什么样的课才是一堂好课？教育名家见仁见智。

叶澜教授认为好课就四个词：扎实、充实、平实、真实；语文特级教师王崧舟认为好课就“三味”：语文味、人情味、书卷味；魏勇认为好课就是以学生为中心，有一定的模糊性和开放性；王春易认为好课就是让学生成为学习的主人；孙建锋认为好课就是师生生命的共同融入......

在这些看似千差万别又不谋而同的评判标准中，我隐隐约约发现了好课的本质就是：真实简明，通俗易懂。

“通俗易懂”这四个字，说起来容易做起来很难。我认为它至少应该包含以下四个方面，要做好这几个方面，功夫在课堂外，积累体现在备课中。

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深刻领悟一门学科的来龙去脉

作为一线教师，必须要吃透知识，对学科知识学深悟透，了然于胸，做到结构清晰，融会贯通。

教师是靠专业站稳讲台的，对学科知识的钻研没有捷径可走，只有将知识吃透嚼烂，才能深刻领悟一门学科的来龙去脉，尝到“庖丁解牛”的滋味。

有人说，教师的至高境界是，既为学，又为道，既能以物观之，又能以道观之，把知识转化为自己的理解，升华为自己的思想和智慧，从必然王国进入自由王国。

深以为然，学科教师就应该这般长袖善舞，在自由的王国里如入无人之境，用自己的方式去做出最简约明了的表达。