课堂教学小练笔的几点建议

    课堂小练笔就是在语文课堂教学中，通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。它具有篇幅小、形式活、效果好等特点。随着课改的不断深入，听说读写能力的和谐发展逐渐成为语文课堂教学的主旋律，并在实践中越来越成为广大语文教师的共识。因为阅读与习作始终是语文学习的重头戏,读写结合不仅是一种具体的教学方法,而且也是语文教学的基本规律之一:读是吸收,写是倾吐,读影响和制约着写,写又反过来促进了读，所以在课堂中，不但要书声琅琅、议论纷纷，更要留有充分的时间让学生潜心默读、圈圈写写进行小练笔，让小练笔走进课堂。

    有幸参加“中国教育梦特级教师课堂展示活动”，会议中，崔峦老师就阅读教学中小练笔的做法给老师们提出了许多建议。整理下来，和大家一起分享。

1、好的词语换一换

阅读课文中一些关键词、重点词、需要学生理解的词语等，采用这种词语换一换的方式，帮助学生理解、记忆。

2.好的句式练一练

阅读课文中出现许多优美的句子或者是对于课文来说含义深刻的句子，好的修辞方式用以具体生动的表达文章的含义。学习这些句子时，要求学生仿写或者改写，如比喻句、拟人句、夸张句等修辞方式进行仿写，帮助学生认识这些修辞的作用。反问句改写一下，改成陈述句，或者仿写一句反问句的练习，帮助学生体验反问句的作用。

3.抓住留白补一补

阅读课文中有时候会出现一些留白处。此时，引导学生张开想象的翅膀，进行想象，补充。既锻炼了想象能力，又提高了写作水平。

4.观察插图写一写

这一项练习也是培养学生观察能力、思考能力、写作能力的好方法。

5.段篇内容归一归

引导学生将一整篇文章的内容用短小精悍的文字进行概述，这是总结主要内容的练习。将某一部分课文用一句话或者一个小标题来替代，这是概括段意、标题的训练。这样做，既训练了学生的思维能力，又训练了概括主要内容的能力，还帮助学生理解课文。

6.文章结构理一理

理一理文章的结构的练习，也是帮助学生理解课文内容，同时帮助学生学会组织语言，运用语言文字的能力。

7.顺着情节扩一扩

文章最后给我们留下一个悬念，不知道下一步的发展会是什么样。引导学生展开想象，组织语言，培养学生想象能力和语言组织表达能力。

8.展开想象续一续

这一观点与“顺着情节扩一扩”的作用是一样的。

9.变换文笔改一改

将短小的古诗词根据意思改写成一篇小故事的练习，既帮助学生理解了课文，又训练了文笔。

10.鲜明写法仿一仿

《桂林山水》一课中对于桂林山水特点的描写运用了排比、比喻、拟人等写法，语言优美，特点鲜明。学习时，引导学生学习这种写作方式进行仿写。

11.加工信息编一编

如《记金华的双龙洞》一课，可以根据课文中提供的信息进行加工，编一编。

12.学有所得记一记

学习阅读课文，总会有许多的收获，讲自己对重点句子的体会记一记，将对整篇课文的理解感受记一记，将这一节课老师的提问中获得的感想记一记等等，都是进行小练笔的好方法。

总之，阅读教学中抓住一些机会引导学生进行小练笔，帮助学生理解课文，又能够训练培养学生的语言文字运用表达能力。