二年级下学期语文教学的努力方向

    放寒假的日子比较清闲，脑子的思考比较清闲，因此学生们放假时的期末测试卷也就时常一张一张的浮现在自己的脑海里。也就有了很多的时间仔细分析孩子们在试卷上出现的一些微细的错误，进而常常想自己在教学中出现了哪些纰漏？这些微细的小错误和一些普遍的错误在怎么造成的？下一步的教学中我应该怎样做才能够预防这些错误的再发生？

   先说说孩子们的出错现象吧。

    拼音加汉字一项，尽管平日里每天都进行听写是我们的习惯，我自认为孩子们在这一项上已经很扎实很牢固了。还是有个别孩子拼音品德不够准确写错别字，有些孩子由于不够扎实直接就是不会写留有空白，有个别一两个孩子在这一项里不会写的字很多，尽管这一两个孩子是我复习阶段十分重视的。

    四字词语一项，平时练习的很多，复习的时候也常常要求学生随便写出多少个四字词语检查。课本中出现了许多四字词语，如描写秋天的词语，含有数字的词语，表示寓言故事的词语，科技方面的词语，以及课文中出现的许许多多的成语等。由于复习的时候，只是强调了这些四字词语的书写，并一遍一遍的强化书写记忆，但是没有进行分类数学的强化记忆。导致了一部分学生在试卷上分别写出秋天的成语和含有数字的成语的时候没有认真审题，写出来的词语不符合要求，甚至有错别字的现象。

    连词成句并加标点一项，自以为教学中非常强调标点的用法，所有的同学应该都已经掌握了吧。也许是受试卷上的连词成句中词语太多太复杂的影响，有个别学生加标点时仍旧不能够正确使用问号和感叹号。

    按照课文原文填空这是每一次考试必须有的题目，学习新课时、单元复习时、最后总复习时，都把这一项当做重点进行了练习，要求学生熟练朗读每一篇课文每一句话，重点的句子还进行了抄写、默写、听写、填空的训练。最终的结果是这一题的出错率相对于前面几个题来说仍旧是最大的。有的学生课文背诵不准确，所以填写的生字词不准确；有的学生生字词掌握不扎实，出现了拼音代替或者错别字。

    阅读短文分析理解题一向是考试卷上的难点，仍旧有一部分学生一如既往的在这个题目上有很大的失分现象。

    综合以上出现的问题进行了细致的思考，思考在下学期的教学中我应该怎么做，应该朝哪些方向再努力。

    1、识字写字教学一直是低年级语文教学的重点，还应该继续重视。每天的听写是很有必要的，以后可以试着用拼音加汉字的形式进行听写，或者在听写的时候要求孩子们自己给所听写的词语加上拼音。拼音的掌握对于小学生来说从一年级上升的五年级是递减的形式，如果平时不注意强调掌握，孩子们对拼音的掌握会越来越差。

   2、积累词语是低年级的另一个重点，这个重点更加体现在二年级下学期的学习中。下一步教学中更应该注意词语在句子中的使用，多进行一些花样练习。不能够只是按部就班的听写词语，要把重点放在应用上。

    3、标点符号的应用在二年级下学期学习中是重点，要达到掌握并会应用的目标。教学中遇到特殊标点的句子要特别强调，要多进行一些标点符号的应用训练。

    4、关于按照课文内容填空这一项的学习要一直贯穿在整个小学语文的学习过程中。以往的教学还是不够严谨，要求学生读课文时还要更加强调正确，不添字漏字等。如果教学中有富余的时间，应该在每课学习完之后的听写中出现按照课文天空的检查练习，学生练习的多了，自然而然的就会重视这一项训练了。

    5、关于培养学生的阅读理解能力，我想下一步教学中应该在调动学生积极动脑思考问题方面多下功夫。如果孩子们在课堂上积极动脑思考问题了，可以适当的给与一些物质上和精神上的奖励与鼓励；预习的过程中给学生提出明确的需要动脑思考的问题，鼓励学生积极的动脑进行思考，去发现课文中的知识；可以引导学生建立一个预习笔记本，不定期的对学生的预习笔记本进行检查，通过检查对学生的认真动脑思考起到监督督促的作用。

    学生在学习中出现了问题，作为老师就应该积极的想办法来解决这些学习中的问题，尽量做到防患于未然。针对孩子们在上学期中的学习情况，自己心里有了下学期的努力方向。相信这样做，在即将到来的下学期的共同学习中，我们师生都会有更大的收获。