二年级看图写话指导教学实录

图片简介：

    图上有一棵树，几片草丛，不远处有一条小河。树下有一个坑。有一只小鸭子掉进了坑里出不来了。小熊提着水桶，大象伸着长长的鼻子，小猴子倒挂在树上手里拿着一根长长的竿子，小鸟在空中盘旋。

写作指导目标：

    1、指导学生观察一幅图，在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?2、启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。3、通过看图说话写话,引导学生产生保护小动物的意识。4.指导学生按照事情发展的顺序叙述自己想象出来的小故事。

写作指导过程：

师：（出示图片）请同学们认真观察屏幕上的图片，看自己能从图片上发现什么？

经过仔细观察后，学生汇报自己的观察。

生：图上有一只小鸭子掉进坑里了。

生：小动物们都来看小鸭子。

生：不是看，是来救小鸭子。

生：来救小鸭子的是小熊、小象还有小猴子。

生：除了他们，还有一只小鸟。

生：我观察到图上有树，有草，有小河。

生：小鸭子掉进坑里了，一定很着急。

师：同学们观察的很仔细，观察一幅图就要仔细看图上的内容，认真观察图上有哪些景物或者动物（人物）。同学们很聪明，能够一下子观察到这幅图上发生的一个小故事。

生：这个小故事就是小鸭子掉进坑里去了。

师：很好。今天，我们将要用自己聪明的想象为图上的小动物们编一个小故事，要把整个故事的经过很清楚的写出来。

师：首先，我们要明白，故事发生的原因-------小鸭子是怎样掉进坑里的？

生：小鸭子一定是不小心掉进坑里去的。

师：我们可以这样写：有一只小鸭子，一不小心掉进了坑里。

（老师将学生的设想变成一句可以写在作文里边的话，学生也明白了文章的开头应该这样写，而不是直接写“小鸭子一定是不小心掉进坑里去的。”）

生：有一天，一只小鸭子不小心掉进了坑里。

师：你这样说更完整，写出了小鸭子掉进坑里的时间，描写了故事发生的时间、地点和故事中的主人公----小鸭子。那么小鸭子为什么会不小心掉进坑里的？

（指导学生把故事的原因描述的更清楚。）

生：有一天，一只小鸭子在路边玩，它一不小心掉进了路边的坑里。

师：地点、原因都说的很清楚，你想象的非常好。

生：有一天，一只小鸭子要去公园散步，他走着走着只顾着看风景，不小心掉进了路边的坑里。

师：这个原因说的更清楚，原来是只顾着看风景了。

生：有一天，小鸭子、小熊、小象和小猴子一起去看电影，小鸭子只顾着和小猴子说话了，没有看路，不小心掉进了一个坑里。

生：有一天，小鸭子急急忙忙去参加森林联欢会，走路走得太急了，不小心掉进了路边的坑里。

生：、、、、、、

师：同学们想象的非常好！小鸭子怎样掉进坑里，是故事发生的原因，我们把故事发生的原因，当作第一段。（板书：原因。）像我们学过的课文，第一段总是介绍故事发生的原因。要写清楚什么时间，什么地点，谁因为什么原因，怎么了。

师：小鸭子掉进坑里之后，会怎样做？

生：小鸭子使劲爬也爬，怎么也爬不上来。

生：小鸭子着急的使劲蹦了又蹦，怎么也跳不出来，他哭了。

师：嗯，小鸭子开始求救了。

生：小鸭子一边哭，一边喊：“救命啊！救命啊！”

生：小鸭子大声的叫着：“快来救我啊。”

生：小鸭子会喊妈妈。小鸭子哭着喊起来：“妈妈，妈妈，我掉进坑里了，快来救我。”

、、、、、、

师：嗯。给图上的另外几只小动物找个出场的理由。

生：小鸭子的叫声引来了、、、、、

生：小鸟听见了小鸭子的叫声，叫来了、、、、、、

师：同学们想象的非常好，小鸭子求救的这一部分，我们可以当做第二段。

师：小动物们开始想办法救小鸭子。怎样把小鸭子救出来的呢？救小鸭子的过程就是小故事的第三段。

生：小猴子的竿子伸到坑里、、、、、、

生：大象的鼻子长长的，可以伸进坑里将小鸭子卷上来。

师：“卷”这个字如果变成“抱”是不是更好。

生：小熊手里面提着一个小桶，可以、、、、、、

（讨论之后，孩子们想象出好多营救小鸭子的办法）

师：描述小鸭子被救出来的经过时，一定要注意把过程写清楚，注意标点符号的应用。

师：如果我们给这个童话小故事加一个结尾，这篇文章就很完整了。

生：小鸭子终于得救了。小鸭子很感激的对小熊说：“谢谢你！”

生：经过这件事情，小鸭子又认识了小熊、小猴、大象这几个好朋友。大家都开心极了。

生：小鸭子请大家去家里吃鱼，表示感谢。

（事情的结果可以有很多设想，学生的讨论十分精彩。）

师：（总结、强调）想好了自己的设想，可以根据自己的设想给文章加一个合适的题目。注意书写时把字写正确，不会书写的字要把音节写正确。注意将小故事按照刚才老师的提示分成几段来写，原因、经过、结果，都要分段写。