二年级上册语文期中学情分析

本次期中测试，学生的成绩比较令人满意，先做学情分析如下：

一、 试卷分析
1. 期中测试注重了对学生基础知识的考查。《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但不变的是对学生基础知识的考查。基础知识是指字、词、句的掌握情况，本试卷注重对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一、二、三、四、五、七、八题均分别从字、词、句、课文内容方面对学生进行了测验。

2. 测试内容重视语言的积累和运用，要全面提高学生的语文素养，必须要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维。因此试卷在注重对基础知识的考察的同时，侧重检查学生的语言积累。例如，补充词语，比比谁积累的词语多，“按课文内容填空”，改句子，主要是有意识地进行归类整理，丰富学生的语言素材。

3. 注重对学生良好的学习习惯的培养，良好的学习习惯指的是答题认真、仔细，字迹工整、清楚，不勾不抹，审题认真，答卷无遗漏。本试卷考查了学生的学习习惯。如要求学生用“√”选择括号里带点字的正确读音，还有阅读题中用——画出相关语句，较隐蔽，孩子们容易漏题。
 
二、答题分析 ：
重点失分题目是词语中的“休息，身体，已经，自己”有一部分学生混淆，个别词语没有拼读准确， 理解和标准答案出现矛盾，标点和错别字扣分等。
三、查找不足
（一）学生良好的学习习惯培养不够
大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但个别同学在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害，这与我平时的要求和指导有很大的关系。
（二）学生积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。
（三）从写话和阅读理解来看，学生的语言还不够丰富，积累运用能力有待进一步提高。写字也需要加强指导，特别让我们的孩子不光能语句通顺的表达自己的意思，而且都能写出整洁、工整、漂亮的字体。
 
四、以后的打算：
1. 以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，加强阅读教学，有意识地鼓励学生富有创新的回答问题，尽量不追求统一的答案，在有意识的训练中提高学生的阅读理解能力，培养语言表达能力。还要加强对课外阅读的引导，引导学生情感体验阅读，交流体会，鼓励学生有计划的多读一些课外优秀读物，敢于、乐于把自己的阅读体验与别人进行交流，在阅读中拓宽学生的知识面。
2.加强生字的练习。及时检查学生的生字书写和掌握情况，加强复习。巩文曦的妈妈给了我一份看拼音写词语的资料，挺全的，我会在写字时间给孩子们听写，大家也可以拿去复印，在家帮着孩子听写复习。
3.加强关于写作的教学，让学生从生活中学习语文，把语文运用于生活。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。