当下，各地以大规模考试的方式，对高考备考进行诊断。考了就会有好中差之分，过程中的考试，其目的主要是发现经验和问题，进而奋力前进。按照一般情况，3月和5月各有一次大型考试。各地各校在氛围上营造，措施上扎实。在素养导向的要求下，新高考如何高质、高效，南通的领导在模考分析会上从教研、教学和管理三个方面提出了要求。我觉得这是一个宏观上的命令，是自上而下的。要把高考冲刺工作做得到位，就需要更加细化的方案和计划。学校、班级、学科组、教师、学生、考向、考点、规则等，都需要加以深度落实。纸笔测试，一定情况下，考察的还是学科知识的运用和表达。学生在测试中，哪些地方出错，能力问题还是知识盲区，智力的还是非智力的。专题复习的设计，方向对不对，是否聚焦了学生发展的要害，要学会走出舒适区。高考冲刺，关键在“课堂”，课堂的前面要预设什么，课中要突破什么，课后要总结什么。在分数说明一切的情况下，高三教学的定力和定位就十分重要，不被眼前的分数困扰，紧扣新高考的内容和要求，给学生的练习，不在于难、繁，而在于精和巧，对学习有启发，无限接近高考的试题，对应试的作用更大。团结合作，协同发展，个别老师心胸狭窄，自己搞一套所谓的“资料”和“路线图”，这就不够大气了，一个学校、一个学科组，是一个有机的整体，用力、借力、协力才能走向高瞻，分工合作，取长补短，深入研讨，才能实现共赢，当然这些只是个别现象。距离高考2个月，复习冲刺要有系统思考，紧密围绕难点、易错点、学科核心点、表达点、思维点，展开深度探究学习。说明一点，对试题的精选很重要，形成系列的练习，如“临门一脚”系列、“热血沸腾”系列、“高考猜题”系列、“好题再现”系列等等。要关注学生的内心世界，激发热情、深度学习、精细管理，才能走向成功。