皮格马利翁效应对教育的启示

到底怎样的教 师是好老师，是受学生爱戴，家长满意的老师呢？“优秀教师的特质”一直在我脑海里盘旋，以前我思考的重点主要是在学科教学纬度上，崔老师在《有效教学》中关于辅助教学，“教师期望效应的实现”，其中引用了罗森塔尔的研究成果。研究表明，教师的期望这个看似简单的行为，其实对学生的学习存在无形的帮助。

教师的期望效应，也被成为皮革马利翁效应。即教师对学生的心理、智力、知识、能力、行为状况或变化预先设定时，这种内在的主观倾向往往会反映在教师的外在行为上，进而给学生造成某种特定的心理环境，影响学生的自我概念和学业成绩。

教师期望的特点是暗示性、层次性、情感性、激励性。教师期望效应的实现过程是教师形成期望、教师传递期望、学生内化教师期望、教师维持和调整期望。

     我认为，教师的期望即教师的一颗爱心。教师用一种积极向上的视角看待学生的发展，不给学生贴标签，用客观规律开展评价。在现实校园环境中，师生的这种默契的关系，能够提升课堂教学的质量，师生之间为“互相信任”的关系。教师对学生的发展充满期待，学生对教师的人格魅力、教学水平敬仰。这也许就是常说的“和谐”吧。