《灵动的银球——乒乓球校本课程的开发与研究》

课题研究方案

一、课题的现实背景及意义

（一）校本课程开发的意义

校本课程的开发和实施可以有效地解决“只有共性、缺乏个性”的课程体系所造成的“千校一面”的现象，弥补国家课程中综合性、实践性的不足的缺陷。从学校发展的层面来看，校本课程的开发和实施有利于全面落实党的教育方针，特别有利于学校办出教育特色。从学生发展层面来看，校本课程的开发和实施能促使学生的全面发展、自主发展和个性发展，有利于学生价值观的形成、情感机理的改善和学生品质完善。

1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。”

2001年6月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。”

教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。

基于以上认识，许多学校都加大了校本课程开发的力度，使得校本课程的开发得到了空前繁荣，进入了百花齐放的时代。许多学校因地制宜开发出了既具有学校特色，又符合学生实际的校本教材，为我们开发乒乓球校本课程积累了丰富而宝贵的经验。

（二）现实中办学困难凸显

《中央关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中指出要广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”。鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮。

我校是一所历史悠久的学校，创建于1966年，有着较深厚的文化底蕴和乒乓球开展历史。 2003年实施整体搬迁，随着教育布局的调整，学校规模不断扩大，先后撤并了原有的9所初中，目前全校有36个班，1764名学生。目前学校建设只完成前二期工程，第三期工程（学校图书楼、体艺楼、运动操场）尚未动工。县学校操场是一个临时操场，没有达标，极为简易。

体育器材缺少、活动空间狭窄等因素，制约了学校阳光体育的蓬勃开展，不利于学生的全面发展和学校品质教育的提升。

（三）开展乒乓球课程的优势

《中央关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中指出：要根据学生的年龄、性别和体质状况，积极探索适应青少年特点的体育教学与活动形式，指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼。

乒乓球运动是一项老少皆宜的体育运动，场地限制少，容纳学生多，学生喜欢，普及率高，参与广泛。而且在室内举行，风雨无阻，不受天气影响，没有身体对抗，学生不易受伤。适宜开展团队比赛和校际交流，有利于培养学生的团队精神和集体荣誉感。

我校开展乒乓球运动有多年的历史，乒乓球运动氛围和训练基础较好，学生参与积极性较高。从1997年到2008年在我县举行的10届“工行杯”青少年乒乓球比赛中，我校乒乓球队取得了令人瞩目的成绩：男子组获得了9届团体冠军，女子组获得了3届团体冠军和两届亚军。良好的荣誉成绩利于激发学生的集体荣誉感，进取心。2008年，在爱心人士的资助下，学校改建老食堂，建起了900平方米的乒乓球馆，有室内乒乓球台23付，自动发球机一台，基本适应学校训练需要。现有专职乒乓球教练一名，兼职教练3名。完善的设施和优良的师资队伍为我校实施乒乓球校本课程开发提供了有力的保障。

我们认为：进行乒乓球校本课程开发是全面贯彻科学发展观，走可持续发展道路，落实新课程理念和开展阳光体育运动的有效载体，可以展示和彰显我校的办学特色，提升青中教育品牌。

二、国内外关于同类课题的研究综述

   乒乓球是我国的国球，学生非常喜欢这项目，它具有很强的竞技性、趣味性、知识性和观赏性。学生经常参加该项目锻炼，不仅能强健体魄，而且能促进学生身心健康发展，促进学习，丰富生活，适宜终身运动。但据我们调查分析现在许多学校都开展了乒乓球运动，大部分是因竞技比赛的需要而开展的，换句话说，就是被动的原因开展的，并没有与学生的兴趣有机的结合起来，与学生的情感教育结合起来，有些学生是因自身条件好而被动地参加这项运动。虽然阶段性地取得一定的成绩，但并不利于其今后的发展。现行的体育教材中，也没有系统介绍乒乓球运动起源、发展历史、基本技能等内容，是一块有待开垦的处女地。

   乒乓球本课程是我校依据自己的办学理念、办学特色、资源状况以及学生、家长、社会的需求自主开设的课程，由学校统一安排，学生全体参加，以体验性学习实践活动为主要特征的新型课程。对培养学生的兴趣特长，创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生素质，提高教师课程建设与开发的能力，具有十分重要的意义。注重普及，在普及中提高，全面推动学校乒乓球运动的发展，营造浓厚的乒乓球文化氛围，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球会友，以球兴校。通过发展师生乒乓球运动，激发学校活力，抓好乒乓球特色，保持传统项目，打造青中教育特色品牌。

三、课题研究的内容及预期目标

（一）课题研究的内容

1、乒乓文化：收集有关乒乓球的起源及发展和乒乓球运动技术发展的历史资料，了解乒乓球的历史、发展以及当前乒乓球运动的发展趋势。熟悉世界和我国著名乒乓球运动员的优秀事迹。挖掘校本乒乓球文化，建设乒乓球文化墙，促进校园特色文化的形成。组织学生运用所学的乒乓球基本知识，欣赏一些高水平的比赛，并用说学的知识进行现场解说评论或欣赏完比赛后写一些评论文章。

2、基本技能：通过教学使学生掌握乒乓球训练的基本动作要领，形成刻苦训练的好习惯，养成拼搏、进取的生活态度。

⑴向学生传授乒乓球运动的基本知识、技术和技能，增强学生体质。

⑵掌握握拍法、准备姿势、基本步法、发球与接发球、挡球与推挡球、收球 、搓球、削球、左推右攻、推挡侧身攻、发球抢攻等技巧。

⑶培养健康心理和坚韧的性格，能学会自己激励自己，能初步适应环境，根据环境需要调节自己的情感。

3、竞赛规则：通过平时的教学、比赛和体育节中各年级乒乓球比赛裁判员培训，向同学们讲授有关乒乓球竞赛组织和比赛规则，通过比赛中实践的操作让学生掌握乒乓裁判员一整套操作程序。

4、乒乓交流：开发乒乓球的教育功能和价值，了解“乒乓外交”历史，激发爱国情感。开展校际交流，培养进取精神和团队精神。

5、乒乓管理：通过不断探索和实践，建立健全乒乓球校本课程管理制度、乒乓球馆管理制度、乒乓球教练员职责、乒乓球馆财产管理制度，完善制度文化建设。

（二）课题研究的预期目标

1、形成一套比较完善的乒乓球校本课程开发与球馆管理的管理制度。

2、开发利用校内、外乒乓球校本课程资源，完善乒乓球课程体系，编写一本具有本校特色的乒乓球校本教材，让国球进教材进课堂，提升学校办学品质。

3、挖掘乒乓球特色文化，打造乒乓球文化墙，开展“乒乓外交”， 促进学校体育传统项目特色的发展，使学校的传统项目发扬光大。

4、让学生学习和掌握乒乓球的基本知识、技术和技能，最大限度地满足学生参与乒乓球活动的兴趣和需求，促进学生个性发展。

5、有效实施乒乓球校本教材，力争经过几年的努力，把我校打造成为县内外有一定知名度的乒乓球特色学校，成为淳安县中小学开展乒乓球运动的样榜学校，为高一级学校输送优秀乒乓球人才。

四、课题研究的操作措施及做法

（一）实施层次：

学校在抓好体育课堂教学主阵地同时，把乒乓球教学向课外延伸，组建校级、班级乒乓球代表队，定期开展活动。

课程实施分三个层次：

1．开设乒乓球专项课程，普及乒乓球教学。在各年级开展乒乓球教学，真正让国球进课堂。七、八年级在体育与健康课程中开设一节乒乓课，九年级每学期在体育与健康课中拿出6～8节课进行乒乓球单元教材的教学。

2．开展乒乓球课外活动，组建班级代表队。各年级利用每周的课外文体活动课，由乒乓球指导老师对各班级代表队的学生进行深入学习乒乓球技、战术，开展班际的乒乓球教学比赛。

3．成立“风雷球社”，组建校级代表队。选拔乒乓球优秀苗子，通过“风雷球社”社团活动，进一步训练提高竞技能力，组建学校乒乓球队，外出参观学习，参加市、县级各类乒乓球比赛。

4. 开展校际乒乓球联赛，提供广泛交流的平台。打造成学校一项传统特色品牌赛事。

（二）实施途径和方法

1．体育教学——抓好普及。

根据各年级学生的生、心理特点和学生的乒乓球技能原有水平，确定各年级段的教学内容，各年级段的教师有针对性地选择一些练习手段和训练方法，不断提高学生的乒乓球基本功。

2．课外活动——促进提高。

课外体育活动具有有效锻炼身体，增强体质，满足学生对乒乓球的不同需求的作用。同时对加强人际交往，丰富课余文化生活，促进精神文明建设，推动普及与提高的结合等多方面都具有重要意义。各班每周安排一节以乒乓为主要内容的第二课堂活动。活动形式可以小组活动，班级活动，年级活动等。活动内容：技术训练、战术训练、教学比赛、游戏等。成立“风雷”乒乓球校队，加强队员训练，提高竞赛水平。

3．乒乓比赛——展示自我

在体育教学及课外体育活动的基础上，学校开展校级乒乓球比赛，如：七年级单打比赛，八年级双打比赛，九年级团体比赛。每次乒乓球比赛将吸引大批学生参与竞赛，同时也为学生提供展示乒乓球技术水平的舞台，在这个舞台上让学生体验成功与喜悦。通过比赛发现一些优秀的乒乓球苗子，充实校乒乓球队，为校乒乓球队提供有力的后备力量。

五、课题研究的步骤及人员分工

1、课题研究的步骤：整体时间安排：2009年9月～2011年5月，共分四个阶段。

第一阶段（2009.9——2009.12）宣传发动准备阶段。主要对课题的可行性和操作性作出充分论证，争取得到各方面的支持和指导，同时，要做好对课题组成员的培训工作，以保障课题的顺利开展。

第二阶段（2010.1——2010.6）校本课程开发阶段。组织课题组相关成员进行学习，对教学内容进行总体设计，实际效果进行评价，并商讨改进方法，建立课程框架，撰写课程内容。

第三阶段（2010.7——2010.12）校本课程实施阶段。本阶段主要组织实施课程，抓好每一个环节，及时总结经验，收集资料与预期目标进行比较。

第四阶段（2011.1——2011.5）总结反思完善阶段。

⑴收集、整理各类课题研究的资料。

⑵请有关专家对课题进行成果鉴定。

⑶撰写课题研究结题报告和编写校本教材。

2、人员分工

课题组长：宋志军

课题组员：管圣红：负责课题研究成员的培训，组织学习相关理论，定期召开课题主成员会议

    钱智勇：撰写、修改课题方案，收集课题研究过程资料

    邵柏根：学生乒乓球训练技术指导，编写技术层面的校本教材

    罗来君：学生乒乓球训练技术指导，编写技术层面的校本教材

    谢根委：课题研究的组织工作，监督检查研究情况，编写乒乓球类游戏教材

六、课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。

我校是一所有着40余年办学历史的传统名校，有着丰厚的文化底蕴和优良的办学传统。学校是浙江省校本教研示范学校、浙江省示范性初中、杭州市初中教育实验学校、淳安县新课程实施样板学校。作为传统名校，我们有责任，也有能力开展本课题的研究。通过本课题的研究，开发出符合学校实际需要，具有更高水准的校本课程，把学校创建为校本课程开发的特色学校和先进学校。

首先，学校坚持与时俱进，不断改革创新，立足实验性、示范性和前瞻性的教育理念，始终屹立在教学改革的前沿。学校积极投身新课程改革，取得了显著的成果。学校加强了对教师的培训力度，更新了教师观念，改变了教师的教学方法，教育教学成绩始终名列前茅，积累了丰富的课程改革经验，开展本课题研究具有较好的研究氛围和研究基础。

其次，学校培养和建立了一支一流的教师队伍，教师群体素质高，教科研能力强。学校现有中学高级教师7人，有省、市级骨干教师、学科带头人36 人，本科以上学历教师占93℅ 。各科教学中，获省市县级优课评比一、二等奖的有12 人次，全校每年有近 90篇论文在省、市、县级刊物上发表或会议交流。在一线的教师队伍，教学研究热情高，近几年来有30%的教师参加过县级以上的课题研究工作，具有丰富的课题研究经验和较强的课题研究能力。本课题的主持人宋志军是杭州市骨干教师，淳安县优秀校长，具有较强的科研能力和丰富的教学经验。课题组其他成员，都曾多次参与县级课题研究，而且年富力强，肯吃苦，能钻研，这是开展本课题研究的前提和基础。

再次，学校具有优良的教科研传统，开展过省、市、县级课题研究，得到多名专家学者的充分肯定，均都顺利结题，为开展本课题研究积累了丰富的经验。在正常教学中，所有教师每学期都有一个自己的研究专题。

第四，完备的场地、设施以及我校几年来在乒乓球教学和比赛中取得的成绩和经验，更是为该课题的成功开展提供了有力的保障，相信这一课题一定会在我校成功开展。

 

淳安县2010年度课题研究活页评审表

课题名称：   灵动的银球——乒乓球校本课程的开发与研究

课题设计论证

·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处 ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内）

本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 乒乓球是我国的国球，学生非常喜欢这项目，它具有很强的竞技性、趣味性、知识性和观赏性。学生经常参加该项目锻炼，不仅能强健体魄，而且能促进学生身心健康发展，促进学习，丰富生活，适宜终身运动。但据我们调查分析现在许多学校都开展了乒乓球运动，大部分是因竞技比赛的需要而开展的，换句话说，就是被动的原因开展的，并没有与学生的兴趣有机的结合起来，与学生的情感教育结合起来，有些学生是因自身条件好而被动地参加这项运动。虽然阶段性地取得一定的成绩，但并不利于其今后的发展。现行的体育教材中，也没有系统介绍乒乓球运动起源、发展历史、基本技能等内容，是一块有待开垦的处女地。 在新课程改革中，国家建立了三级课程管理体制，同时调整了课程结构，将10%—12%的课时分配给了地方课程与校本课程。这就保证了学校开发的校本课程能够真正走进课堂，走近学生的学习生活，体现校本课程开发的价值，促使学校积极参与校本课程的开发，创建学校特色。该课题研究的理论价值主要体现在以下几个方面： 1、体现学校的办学宗旨与教学特色。乒乓球校本课程开发的主导价值在于展示我校的办学宗旨和特色。因此，我们认为本课题的研究，抓住了我校校本课程开发的核心和问题的关键，具有前瞻性、重要性和紧迫性，具有重要的理论意义和实践价值。 2、体现多样化发展的需要。综合利用校内、外乒乓球资源开发校本课程，是建立在学校的培养目标和地方资源状况的基础上的，体现了学生多样化发展、个性化发展的需要，将使课程更能符合学生的实际需要，更好地体现校本课程开发的需要性原则。 3、发挥地方资源的教育功能和价值。利用校内、外乒乓球资源开发校本课程，可以避免千人一面的雷同现象，使课程更具针对性，更能提高校内、外乒乓球资源的利用率，充分发挥校内、外乒乓球资源的教育功能与价值，更能激发学生的兴趣，调动其积极性，同时还能将热爱家乡、热爱祖国等思想教育蕴含在其中。 可以说这一课题的研究，对于教育资源的开发、校本课程体系的建立、学生实践能力的培养和学校特色的创建都具有重要的实践意义和理论价值。    本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处 （一）课题研究的预期目标 1、形成一套比较完善的乒乓球校本课程开发与球馆管理的管理制度。 2、开发利用校内、外乒乓球校本课程资源，完善乒乓球课程体系，编写一本具有本校特色的乒乓球校本教材，让国球进教材进课堂，提升学校办学品质。 3、挖掘乒乓球特色文化，打造乒乓球文化墙，开展“乒乓外交”， 促进学校体育传统项目特色的发展，使学校的传统项目发扬光大。 4、让学生学习和掌握乒乓球的基本知识、技术和技能，最大限度地满足学生参与乒乓球活动的兴趣和需求，促进学生个性发展。 5、有效实施乒乓球校本教材，力争经过几年的努力，把我校打造成为县内外有一定知名度的乒乓球特色学校，成为淳安县中小学开展乒乓球运动的样榜学校，为高一级学校输送优秀乒乓球人才。 （二）课题研究的内容 1、乒乓文化   收集有关乒乓球的起源及发展和乒乓球运动技术发展的历史资料，了解乒乓球的历史、发展以及当前乒乓球运动的发展趋势。熟悉世界和我国著名乒乓球运动员的优秀事迹。挖掘校本乒乓球文化，了解乒乓球文化。 2、基本技能   掌握乒乓球训练的基本动作要领，形成刻苦训练的好习惯，养成拼搏、进取的生活态度。 ⑴向学生传授乒乓球运动的基本知识、技术和技能，增强学生体质。 ⑵掌握握拍法、准备姿势、基本步法、发球与接发球、挡球与推挡球、收球 、搓球、削球、左推右攻、推挡侧身攻、发球抢攻等技巧。 ⑶培养健康心理和坚韧的性格，能学会自己激励自己，能初步适应环境，根据环境需要调节自己的情感。 3、竞赛规则   通过平时的教学、比赛和体育节中各年级乒乓球比赛裁判员培训，向同学们讲授有关乒乓球竞赛组织和比赛规则，通过比赛中实践的操作让学生掌握乒乓裁判员一整套操作程序。 4、欣赏评论   组织学生运用所学的乒乓球基本知识，欣赏一些高水平的比赛，并用说学的知识进行现场解说评论或欣赏完比赛后写一些评论文章。 5、乒乓交流   开发乒乓球的教育功能和价值，了解“乒乓外交”历史，激发爱国情感，开展校际交流，培养进取精神和团队精神。 6、制度文化   建立健全乒乓球校本课程管理制度、乒乓球馆管理制度、教练员职责、乒乓球馆财产管理制度等制度文化   本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 （一）课题研究思路 1、课题研究的步骤：整体时间安排：2009年9月～2011年5月，共分四个阶段。 第一阶段（2009.9——2009.12）宣传发动准备阶段。主要对课题的可行性和操作性作出充分论证，争取得到各方面的支持和指导，同时，要做好对课题组成员的培训工作，以保障课题的顺利开展。 第二阶段（2010.1——2010.6）校本课程开发阶段。组织课题组相关成员进行学习，对教学内容进行总体设计，实际效果进行评价，并商讨改进方法，建立课程框架，撰写课程内容。 第三阶段（2010.7——2010.12）校本课程实施阶段。本阶段主要组织实施课程，抓好每一个环节，及时总结经验，收集资料与预期目标进行比较。 第四阶段（2011.1——2011.5）总结反思完善阶段。 ⑴收集、整理各类课题研究的资料。 ⑵请有关专家对课题进行成果鉴定。 ⑶撰写课题研究结题报告和编写校本教材。 （二）课题研究的技术路线         乒乓球校本教材   子课题教材研究 设计校本研究方案 世界著名运动员的优秀事迹 确立校本课程的开发 论证课题的研究价值 通过教学实践提出问题 乒乓球起源及发展历史 乒乓球基本技术、基本技能 乒乓球竞赛 规则、评价 实践活动不断完善课题报告 课堂教学活动实践中再检验   子课题研究教材 乒乓球校本管理 制度文化   （三）课题研究方法 本课题遵循理论联系实际的原则，采用理论研究和实践研究相结合的研究策略，一边研究、一边实验、一边改革，具体方法如下： 1、文献研究法：从教育学、心理学、创造学、教学论等学科出发，利用我国乒乓球事业的发展历程研究动态，借鉴已有的研究成果，寻找新的生长点，为课题研究提供方法论。 2、行动研究和实践反思法。根据课题研究的目的，对本课题重在实践探索，全面推进新课改。反思传统的教育模式，在实践的过程中不断地进行反思，确保课题研究的顺利开展。 3、个案研究法：在整体训练的基础上，对个别学生加强指导和训练，在提高的过程中，争创佳绩。

完成课题的可行性分析

·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项） ·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄） ·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）

已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）    学校经前期的研究和准备，已有简单的校本课程模式和教材《精彩乒乓》。制度完善，建有《乒乓球馆管理制度》《教练员职责》《乒乓球馆器材管理制度》和“闪光的足迹”荣誉橱窗。   主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄） 宋志军   青溪初中校长   高级教师    数学专业     38岁 管圣红   教学副校长     高级教师    教管专业     41岁 钱智勇   教科室主任     一级教师    教管专业     43岁 邵柏根   乒乓球教练     一级教师    政治专业      45 岁 罗来君   体育教师       一级教师    体育专业      46岁 谢根委   体育教师       一级教师    体育专业      33岁 本课题研究成员有学校校长，教科室主任，还有来自一线的教学骨干。他们教学经验丰富，科研能力强，多次主持或参与省市级教科研课题研究。核心成员宋志军校长，是中学高级教师，主持过多项省、市级课题，课题成果获市、县级奖励；校长，管圣红从教二十多年，教育教学经验丰富，有较深厚的教科研理论水平；钱智勇主任，多次参加教科研培训，多篇论文发表或获奖。其他成员均在教学第一线，课堂教学经验丰富。 完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等） 1、聘请专家组成课题研究专家指导小组。学校拟聘请县教研室夏玉成老师担任乒乓球校本课程开发的技术顾问，来校讲学、作报告，全面指导课题的实质性研究。 2、成立课题研究领导小组，加强课题研究管理，指导、组织、协调课题研究工作。 学校根据实际需要成立了校本课程领导小组，组织协调课题研究。 组长：宋志军 副组长：管圣红 组员：钱智勇    罗来君    谢根委    邵柏根    钱立金    汪慧琴 3、成立精干的课题研究小组，具体负责校本教材的编撰工作。 组长：宋志军 副组长：管圣红  组员：钱智勇    谢根委    汪慧琴     钱立金     章越明  4、制定切实可行的研究人员培训计划及研究工作制度。加强课题研究过程管理，定期检测分析研究情况，及时调整研究方案，保证课题研究的效果。 5、落实研究经费，保证资料、设备、科研经费的正常供给，保证课题的正常开展。

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