通过本节课的教学我也有些感慨，有成功也有不足，下面就谈谈本人对这节课的反思。

     第一、 问题是点燃思维的火种；本节课本人设计以问题入手让学生带着问题去学，这样会激发学生的思维，有利于提高教学效果。本人先提出电压的测量，再提出电流的测量，然后提出电阻的测量。从简单到复杂充分挖掘学生的思维能力，让学生去分析理解而不是死记硬背。

     第二、巧妙引领培养学生的逻辑能力；在本节课的教学设计中本人还不断引领学生去分析思考问题。从欧姆定律引入测电阻的原理，从原理引入方法，从方法引入电路图，从电路图引入仪器，从测量步骤引入数据记录，从数据记录引入如何减少误差。这样条理清楚便于学生理解，也充分地培养了学生的逻辑能力。

     第三、以学生为主、以动手为主培养学生学习科学兴趣；本节课以实验为主，以讨论为主，使学生积极参与，培养了学生的学习兴趣。本人在复习了电流、电压的测量后，结合欧姆定律让学生们分析讨论电阻的测量。使学生们知道测量的特点，在没有仪器时也可以通过测出其他量算出被测值。在归纳出原理后让学生们讨论方法及电路图。在设计好了电路图后让学生们讨论仪器和步骤。在数据处理时让学生们讨论表格的设计。充分体现以学生为主，体验快乐学习！

      本节课也有一些不足之处。学生在讨论过程中有时会进入误区，讨论的东西偏离主题这样影响了课堂教学。有个别问题太难使学生无法完成，这样目标难以达成。学生实验时由于动手能力的差异使部分学生成了观众，不利于平等教学。学生的课堂活跃也使有些学生学得浮躁，知识点不扎实。

     最后本人在以后的课堂教学中会更加注意自己的不足之处，使自己的教学方法更加完善。