爱，不仅仅是和孩子一起玩儿，而首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。

                                                                                                                                               ——题记

带着期待的心情翻开《爱心与教育》，读出的却是满心的感动。《爱心与教育》是李镇西老师1998年献给走向21世纪中国教育的一本探索手记。全书没有夸夸其谈，有的只是运用生活的语言，把许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他。言语之间，透露的是一种真诚的感动，幸福的味道。

当一个好教师最基本的条件是什么？李镇西老师这样回答：拥有一颗爱学生的心。是的，爱学生，尤其是对于后进生，我们要善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。在历经11年教学之后，我也是这么认为的。

手记很长，当我读到《我和万同的故事》时，内心就随着李老师的笔触跌宕起伏着，时而忍俊不禁，时而击节叫绝，时而感慨万端。我被万同感动着，更被李老师的爱心震撼着。

顽童万同是个不折不扣的“双差生”，可是作为班主任的李镇西老师并没有放弃他，依靠自己的真诚爱心、职业敏感和教育智慧，一以贯之坚持不懈，取得了许多令人感慨的成果：期中考试语文由原来的17分上升至76分、违纪情况大幅度减少、学习由被动转入主动、满腔赤诚挽留李老师做班主任，甚至入伍后专程到李老师出外学习的地方看望老师……这点点滴滴都拨动着我那颤动的心弦。

自2003年踏上讲台以来，我也遇到过万同似的顽童，自己也打心眼里像李老师一般想要用自己的爱心转化他们，希望他们学做真人。或许自己太天真，或许自己爱心不沉，更或许自己的教育智慧不成熟，虽有些许收获，但还是不尽人如意。看着万同，蓦然回首，只是自己做得远远不够罢了。

从教11年中，我也发现：有些后进生产生厌学时，老师拥有一颗爱心，真心付出，帮助他，他也同样对你真心喜欢，并且开始喜欢上你的课。这使我想起上一届所教的学生，当时接班时成绩年级倒数第一，正是因为班里有如万同的那五六个学生。看着他们的无忧无虑，他们的肆无忌惮，作为语文老师，我很是无奈，更是有一种心有余而力不足之感，甚至曾一度想这样放弃算了。然而，教师的使命感始终破不开束缚，既然这样了，那就让暴风雨来得更猛烈些吧！自己决定破釜沉舟，慢慢沉下心来，接近他们，了解他们，走进他们。跟他们一起谈心，一起打篮球，一起看电影，成了无话不谈的好朋友。从那之后，我感觉，每到语文课，仿佛就是他们最快乐的时刻，上课纪律好了不少，成绩也在缓慢中进步。甚至在中考前一天，他们还主动找到我的办公室，问我该怎么答题，要注意什么的。我心甚慰，当时确实有那么一丝的感动。中考结束后，语文成绩出乎我的意料，连最初考个位数的也拿到了60分，那一次，也是我扬眉吐气的时刻，语文平均分名列全年级第一。直至现在，有几人也还偶尔打电话问候我，甚至约我一起打篮球，内心很是为他们感到骄傲。

作为一名普通的老师，我总觉得目前大多数老师在潜意识里还是把学生看成是教育的对象，可能太过追求在学生面前的威严了。在遇到形形色色的“万同”们，爱心转化无望之下，选择了抱怨、选择了放弃、选择了任其自然。李镇西老师之所以能够成功，我想就是因为他遇到问题不躲不避，喜学生之所喜，忧学生之所忧，用自己满腔的热情、真诚的爱心，终将顽石化开。也就是说，面对“万同”们，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗智慧的爱心！

品读“万同”人生，结合自身经历，我认为：教育者，只要持之以恒，用真诚的爱心去教育，无论是哪个学生身上，还是哪位教育者身上，终将会诞生属于自己的教育奇迹！

李老师的教育手段是特别的，教育成效是卓越的。我在捧读的时候，也在想，其实这本书里面记载的许多案例，都有它具体的背景甚至特定的时代背景，而现在的社会与时俱进，日新月异，我们盲目的崇拜阅读或许并不聪明，或许我们感动过之后又终将回归平静。然而不管如何，李老师所体现出来的教育者的爱心，带给我们的是一种领悟，是一种发现，更是一份深沉的思考！

爱是心灵的催化剂，可以传递给学生正能量。我也希望我们能用一颗平常心，用一颗会感受爱的心灵，去从事自己的这份事业，走进学生的情感世界，细心呵护心灵的幼芽，去感受他们的喜怒哀乐！