《物质转化规律》选自九年级科学上册第二章第二节，是初中阶段所学化学内容的总结，是所有物质之间转化规律的系统性学习，使学生在前面阶段所学的零散知识成为一个整体，构建知识的体系。因此，上好这节内容对学生掌握初中化学知识非常重要。我认为上这节内容不仅要学新知识，更要复习旧知识。以点带面，全面掌握初中化学知识。下面我以“非金属及其与化合物的转换”为列，讲讲我的上课方法：

1、              复习引入：木炭，氧气，二氧化碳，氢氧化钠，硫酸，碳酸钠，两两混合，写出能反应的化学方程式。

2、              新课教学：演示实验一：硫磺在空气和氧气中燃烧。

学生记录实验现象。

本实验注意事项：1、硫磺能否过多，为什么？

                2、本实验应在什么地方进行？为什么？

                3、集气瓶中剩余气体应如何处理？

通过以上实验，说明非金属单质在一定条件下可以转化为相应的氧化物

讨论：你还知道哪些单质可以转化为相应的氧化物？写出化学方程式

实验二、

１、在滴有紫色石蕊试剂的水里吹入二氧化碳气体，观察现象，有对照实验

２、将变红的上述实验溶液放在热水中，观察现象

问题：这样的设计是不是有一定的缺陷，你能把这个实验更完善吗？

展示：一个比较严密的实验设计（ppt）

通过以上实验，说明非金属氧化物能和水反应生成相应的酸。

讨论：你还知道哪些非金属氧化物可以转化为相应的酸？写出化学方程式

你知道酸能转化为哪种物质吗？

结论：非金属→非金属氧化物→酸→盐

补充：酸雨的形成

讨论：正常的降水是碱性、中性还是酸性的？为什么？

酸雨的成因是什么？如何防治？

3、              课后反思：

这堂课达到了以下目标：培养学生的观察现象的能力，培养学生用理论解释现象的能力

，提高学生的环保意识，拓展相应的知识，是概念有更多的外延的支持，是学生有更多的感性认识，培养学生严密的逻辑思维能力。当然，由于拓展知识面较广，导致了上课知识点偏少，进度较慢是这堂课最大的缺点。