申报人

吴美仙

年龄

32

职称

中学一级教师

研究主题

由美术课学生不带工具引发的思考

现

状

分

析

现状：上课铃响了,教师走进教室环视一下,发现上节课要求学生准备的学习用具竟没几个人带的,全班54位同学，只有一半学生带工具。等你一问原因，不约而同都是：，忘记带工具了，家长不给我们买、我的橡皮泥硬了，没办法、老师，我的彩笔没有水了，怎么办？（还理直气壮的来问我）、我的画画本用完了、妈妈说太浪费了，不给我买了……

成

因

分

析

 认识方面：1.美术课是副课，在学生心目中的地位属于可有可无，觉得美术课上不上也无所谓，美术课上教的东西也无所谓，理所当然，带不带工具也无所谓了。2、学生不重视带齐工具的重要性。3、学生家长对孩子美术学习不够重视，没有给学生买美术作品。

 习惯方面：1.学生课前不准备工具已经成为习惯2、学生的注意力没有放在美术课堂教学上，无法激起其学习的动机

实

施

策

略

一、提高美术课的兴趣策略

1.提高美术课的地位和价值，让家长都重视学生的素质发展，重视美术课。可以借助一系列的课外活动，展现美术的魅力。举办一些作业展、书画展、手工作品展等。

2.学生的兴趣很重要。应该让学生爱上美术课，只有他们自己感兴趣，才会主动想学，才能从根本上解决问题。他们喜欢玩，那么就让他们在玩中学；他们喜欢形式多样的课堂，就让他们在形式多样的课堂中获取知识。还可以多利用课件教具来丰富课堂。

二、培养良好习惯策略

   1.认识到准备工具的作用。为了提高学生们对带齐工具的重要性的重视的，要专门为学生们上了一节关于美术重要性和没有工具和不带好工具带来危害性的课，例举了美术在生活中作用的例子。

2.奖罚分明。学生的美术作业本的后面贴上2朵郁金香花，一朵红色的是用来贴奖励标记的，还有一朵绿的是贴惩罚标记的。如果学生一次不带工具，就要贴上一个惩罚标记，如果一个月坚持带齐工具就可以贴上2个奖励标记。这和课上其他的奖励和惩罚结合起来，奖励标记到了一定数目就可以兑换奖品，而惩罚标记到了一定数目就要惩罚那个学生为大家做一件事。每节课上课前要求学生把工具准备好，一上课先检查每一大组带工具的情况，并把带工具的情况记录下来，每月总结一下，四大组比赛，及时表扬情况好的大组。

3.依照材料特性，创新教学方法，引导学生乐意接受准备学具材料。在工具的创新方面激发学生的学习兴趣。

时间预设

        半年

推荐意见

课题来自于该教师的教学实际，研究目标明确，措施得当，特此推荐。

   学校盖章                签字：