明慧:

请问我的孩子启蒙较晚，现在8岁了，小学二年级学校学习的是快乐英语，老师要求背单词默单词，背歌谣唱歌谣，课下也学习了一些自然拼读的知识，但是好像不能被用到背单词和实际使用中，也有读一些绘本，但是不系统，也在上外教课，后续我应该怎样帮助孩子学习英语呢？每次背单词的时候我都有意识的说一下自然拼读规则，好像有点作用。

安娜子桐:

8岁了，不晚不晚。

学校里老师要求的，不管是啥，咱都完成，这么说，能理解吧。

因为不是咱家一个孩子，孩子在大环境就得完成老师的作业，所以背单词默写，背歌谣唱歌谣，来吧，统统完成，有益无害。

课下自然拼读学了一些知识，一些，一些？

那就肯定是不够啊，好吧，继续，学完吧，安娜提到，一般教材都是5个级别， 100多个发音规则，任重而道远，子桐学了三年半呢。

绘本不系统没关系，但是建议你分级系统一下吧，找几套经典的，有序的阅读分级，逐个级别递增上去。

有上外教课，那不错，作为补充了。

问题：学了自然拼，不能运用到背单词和实际使用中来。

1. 学的不完整。

2. 学的时候仅仅注重了规则，没有单词练习？故事韵律配套？大量的练习深入？

3. 不是所有的单词都能用上，那符合规则的帮助他一起记忆啊， 比如drought，dr知道，t知道，ough再告诉他，培养拼读的意识。多练习就能用得上了。

4. 拼读的一条线没有链接上来，太散了，你试试这条线的力度：知识体系+大量练习+阅读。

后续怎么帮助孩子呢？

1. 做个完成的规划，比如这两个月你集中巩固复习一下已经有的知识（资源）。

2. 暑假完整的计划，比如大量的分级阅读，包括一部分的自然拼读读物，外加十几本绘本，动画，听力结合起来，这个暑假是个好的机会。

3.自然拼继续深入吧，一定要走长期的路线。

4. 至于老师啊，外教啊，跟着人家的步调走，注意有效性，不能因为太多方面，而太囫囵吞枣。

菁Flora²⁰¹⁷ོ:

安娜老师，感觉孩子对自拼总是没概念怎么办，其实已经hook on phonics练了一遍，北外青少学了一遍，北京版英语课本课内学了一遍，但是好像在CVC阶段，还常出错，是听得少？还是练得少？有必要再上课外班学自拼么。目前听力能听AR4.0左右，虽然开始听HP了但我觉得她没到这水平。

安娜子桐:

我感觉你先给大家科普一下你的这几个名称和数字，肯定会有人问你哈哈。

其实啊，你看你虽然三把抓了，hook+北外+北京版本，但是基本是在重复，而不是多种多样的练习和学习，那么你一直在重复CVC，当然孩子就把这些最最基础的滚瓜烂熟了，但是拼读学完最基础的就要过度了，from phonics to reading，除了规则你可以再增加一些有趣味的练习呢。你看我发那些原版学习单，他不仅仅是教材的式样的，他练了很多，不仅仅是拼读，是以拼读为载体，让拼读发挥作用在语言之中。你们有没有大量的拼读读物的阅读呢？拼读服务于阅读，你只有阅读了才会发现你还有什么没掌握住的，或者掌握不牢靠的，对吧。

再来上课外辅导，弊端就是又走了一遍老路子，建议暂停。而是把我说的那些应用起来试试看，也就是弥补不足，丽声玩转英语，我上传的原版学习单，清华少儿拼读的练习，还有一套原版读物叫做From phonics to reading ，你都试试，找出问题所在，先把它用起来再说。