问： １、安娜老师您好，逻辑思维方面，很早给孩子买了早教机做题，还买了相关方面的书籍，但是感觉孩子还是逻辑能力不强 请问您有什么好的书籍或者游戏推荐？

2.孩子四岁半，已开始珠心算学习，与数理逻辑思维能力会有冲突吗？

3.安娜老师您好，我家男孩子刚5周岁，以前也没怎么启蒙数学，就看过点绘本，就是我发觉他有点不大喜欢数，让他计算数手指头，比如哪怕说你有3个苹果再给你3个是多少？算几次类似的就不想算了。另外他不知道29过后应该30，39过后40,49过后是50…类似知道1+1=2，却不知道10+10=20，该如何引导？谢谢！

安娜子桐:

1-3三个问题综合到一起，我用文字来回答。

珠心算和早教机，我家都没有学过，也没有使用过。在我自己的教学过程中，我是不赞成珠心算的，早教机我也认为必要性不是很大。

孩子的数理逻辑仅仅靠天赋是不行的，一定要经过训练，所以大家都意识到要经过训练，我觉得观念是不错的。

数理逻辑不仅仅是指数字计算能力，它包罗万象，空间方位，地理位置，顺序，分类等都隶属于数理逻辑，所以父母要知道关注的最大的点是什么。

这一类的产品和书现在也很多，今天上午一位妈妈还把我的博文这类文章做了一个记录。真的好用心，大家看看。

要说让我推荐，还是要看孩子的年龄，我看豆豆不到四岁，我建议你选择几个类型，

一是贴纸书（硬广，安娜老师翻译的一套益智贴纸已经上线，等公众消息）；

二是动手类的，如多湖辉，剪剪贴贴又动脑；

三是玩具类的，各种桌游，积木建构等；

四是思维训练类的，如逻辑狗，百花思维等；

五是数学类的，何秋光，数学启蒙绘本等。

你每个类型都选择一些，多丰富一下孩子的各种益智生活，主要还是以游戏的心态和方式来进行。

五周岁的数学学习，尤其是数字类的，一个是反复，一个是趣味化，29之后是30这就是反复的问题，你有3个苹果再给你3个，这本身无数次练习趣味化就没有体现，多在生活当中找数字的趣味，还有你提到的知道1+1=2不代表一定会知道10+10=20，这是完全两种不同的概念啊。

还有和你说一句，数学能力确实有一些开窍晚的，所以不要轻易给孩子下定论，多鼓励他!

问：4.孩子3岁3个月，如何绘本进行数学启蒙？孩子不太爱数数，最多数到20

安娜子桐:

三岁三个月，数学类的专有绘本（如数学绘本这些）还看不大了，有点难，所以你可以多选择一些绘本是有着数学概念渗透的，比如《首先有一个苹果》有数字的概念，比如《爸爸，请给我摘月亮》有空间变化的概念，比如《形状游戏》有形状的概念，你用这些渗透数学教育的纯绘本来吸引他的注意。

孩子单纯的喜欢数数是有一个阶段的，像念唱童谣一样，从1-20，但是很快新鲜感就会过去，而且这个时期，也不是真正的会点数1-20（比如有18个苹果，他数出来的），而是记忆而来的数字儿歌了。

所以定义孩子不喜欢数数我觉得不准确，可以游戏式的，比如家有小玩偶，你说好饿呀，让孩子给他喂10条小鱼（自己剪下来10个小鱼卡片），吃饱了10条小鱼，就亲她一下，说谢谢他。

问：5.安娜老师您好，我是5岁4个月孩子的宝妈，我现在给孩子买的数学类的书籍，有何秋光的思维训练、邦臣的小红花等书籍，孩子也喜欢，现在每天晚上，我会给孩子出10以内的加减法计算，有的需要掰手指头，数字小的可以心算出来，20以内的相对错误率高点。现在看来，孩子相对来说比较喜欢数学，我应该怎样更好的引导，因为我总觉得每天做题是不是有些功利了，怕打消孩子的兴趣。

安娜子桐:

你用的这两套我都很喜欢，所以也可以从书籍当中学到很多方法。

每天晚上出题，只要孩子喜欢，当做游戏似的没啥不可以，但是我觉得你可以生活化一些，不要每天都是单纯的数字，比如森林里来了三只兔子，一头野猪，一共有几个小动物。另外这么大的孩子20以内出现错误是正常的，上一年级也无外乎就是这些数字计算。

要说引导，我觉得太单一了，你看看我前面的解释，数学类的只是其中的一部分，你自己要先拓宽一些，才能提供给孩子更多的资源，丰富数理逻辑的视野。

如五岁的孩子，玩一玩I spy视觉大发现，威利在哪里这样的书，也是一种很好的锻炼。

问：6.孩子五岁，我觉得我家可能属于数理逻辑方面开窍比较晚的，譬如日常聊天问她妈妈吃3颗花生，你吃了2个橘子，那我们加起来一共吃了几样东西，她能默默数出来，但如果直接问她3+2等于多少，她就不会……这样是不是大一些就会好了？

安娜子桐:

我觉得你能这样引导很好啊，很多妈妈都是先教会孩子3+2=5，结果当问到加起来一共吃了几样东西就不知道了。。。

这只能说明你还没有进行3+2=5的数学算式的训练，所有孩子对于数字计算算式不敏感，我倒是觉得没有关系的，如果你觉得想同步一下，那么就多渗透一些，或者索性交给老师做这样的事情好了。

数学数数，计算，这些能力有早有晚，影响不大，最主要的是关于数理逻辑的全方位引导和潜能开发。