听的时候并不能完全听懂，但是会根据题目听关键词，这样的听力是否有效呢？（Grade 2）

 基本是先看题，再听，再看题这样进行，不知道对不？答案大部分是听到关键词，感觉句子整体理解不是那么好。

在做听力训练的时候，培养孩子学会听关键词的能力是非常重要的，孩子无需对一个句式，一段对话，一个故事理解的100%正确，在固定时间内，抓住关键词，理解题型大意，判断出正确的答案，这是第一步，随着听力能力的增强，能够理解的越来越多，在理解尽可能更多的前提下来完成训练内容，这是一个长期的过程。

那么在做这种训练的时候，方法是什么呢？

能力好的孩子可以先看关键词和问题，然后直接上裸听，听后给出答案，给出答案后再播放一遍进行补充和检查，至于听几遍，就根据孩子的个体能力而定，一般简单的1-2遍，难的3-4遍，最后一遍养成听并检查的好习惯。

启蒙晚能力弱一点的孩子可以先让他们看一遍听力内容，对问答了解个大概，再进行听前面的过程。

听力题目，一二年级的题目以图为主，孩子很乐意做，三四年级的题目进入到单词，有点不愿意，高年级的题目，答案较长，做起来就有点吃力。

连线和选择图片的题型孩子一般都比较喜欢，简单清晰明了，音频内容也通常是句子而非对话和故事。

高年级通常都是一段对话，让孩子进行选择，实际上每个对话都有自己的情境，如超市，机场，学校，都是有角色的，同时也有对本单元主题和单词句式的再次拓展，隶属于语言应用的部分，所以和孩子平时进行的儿歌，故事的裸听是不一样。

这也是为什么我们要在寒假期间带着小朋友做听力训练的目的，我们希望能根据不同的主题带孩子进入到语言情境中来，真正的把耳朵打开，建构听力能力。

高年级的题目如果做起来有困难，那么就先从三四年级做起，因为孩子的听力训练不是一蹴而就的，等孩子慢慢习惯了，听力能力提升了，其他方面的能力也慢慢建构起来，自然就能够接受了。

怎么样才能做好听力填空题？我们做到5－6年级的听力填空题就停了，听懂但不会写？

听力填空题一般有两种，第一种是根据原文填空，基本上是考察听力和拼写能力，第二种是根据对话写出正确的答案，可能是写单词，可能是词组，这种是难度更大一些的，因为要配合孩子对对话或者故事的理解能力，还要学会用正确的单词和词组来书写，需要用句子回答出来的题就更加深一些，要靠慢慢的累积和训练。

不管哪一种，对孩子的拼写能力都是一种考察，一是考察单词量和拼写能力，二还要考察速度，三还要考察孩子对形近字的认知和理解。

那么孩子的这三种拼写能力不是一蹴而就的，一要靠大量的单词的累积和拼写的训练，比如教材体系中单词的学习，大量阅读中单词的习得，高频词的学习，自然拼读的学习等，才能让孩子的单词慢慢的累积起来，记忆起来，拼写起来。

二要训练孩子在故事中填写单词的速度，这和熟练程度有关，也和一些小技巧有关，比如到课文中去寻找相同的词，上下文理解先填写出词汇，再来听音频核对等等，这样就能把更多的时间用来听那些不熟悉的词汇并填写，给自己留出思考时间。

三要在平时大量的进行形近字，音似字的训练，因为很多音听起来很像，但是要严格区分开，才能做到在听力填空中万无一失，孩子只有理解了真正的含义，才能在流畅的听力中迅速区分开来这些词汇。

另外还有很多词的时态也是需要注意的地方，比如单三，过去式等。所以这样的训练一定是一个从少到多，从易到难的过程。

大家好，我是安娜子桐，又是新的一周，今天是我们听力训练营问答的最后一天。

一年级学生，还没有做题的意识，能听懂关键词，也能选对，是不是应该多做一些这样的题呢？

一年级所有关于训练类的内容我觉得都不用太着急去做，因为一二年级还主要是打基础的阶段，如果没有雄厚的基础，即使一直这样训练，也是很快就会遇到瓶颈的。

所以在学校，一二年级的孩子英文成绩是拉不开距离的，他们很轻松的就能掌握这些解题技巧，但是到了三年级是一个小的分水岭，一下子单词增多，句型增多，开始考察书写，拼写等内容，有很多基础不牢靠的就开始掉队，到了五年级开始大量的阅读理解，并开始写小作文，考察语法，又有一批孩子开始掉队，所以一二年级趁着自由时间还多，一定要大量的阅读，并进行知识体系的学习。

每次的听力题都有文字说明做提示，会不会让孩子产生依赖感？

因为本次训练营针对的孩子英文能力水平不一，为了方便孩子能够坚持，提供了一些解题的思路和注意事项，父母可以看一看，作为对孩子的引导，比如要注意性别，单三，时态，问句中是否出现NOT表示不喜欢，不要做等类似问题，熟练的和能力好的孩子可以直接跨越这部分。

孩子听力怎么突破？

这个问题范围比较广，简而言之就是要经过三个阶段，泛听，精听，精练，本次的听力训练营属于专项的精听和精炼，是在锻炼比较高阶的听力能力，这种能力的根基还在于平时大量的泛听的累积以及听说读写全方位的知识训练，任何一个专项训练都不是单一的，都包含着听说读写，拼读，阅读等综合能力，所以万变不离其中。只有泛听是远远不够的，孩子到了一定的阶段是要经过精听训练才能将听力能力提高一个台阶的。