大龄幼儿的英文启蒙之路

分享嘉宾：一一妈妈

大家好，我是一一妈妈，家有小公举一枚，6岁5个月，马上是一名一年级的小学生啦。在群内一年多，见识了无数牛娃，细细分析，背后都有一个计划性和执行力非常强的爸爸或妈妈，正因为他们的坚持和付出，才有了无数牛娃的产生。所以说，计划性和执行力是培养孩子良好习惯的必备利器，这也是英文启蒙成功的重要因素。

一一中英文启蒙较晚，到了两岁半我才知道有绘本，进而开始关注亲子阅读，当时买了很多绘本回家，也是无计划性的，每天睡前读两本就睡觉了，现在回想，真是浪费了孩子最宝贵的时光，为娘我懊悔极了。娃五岁时，疯狂的找博客学习，无意中走进了安娜老师的新浪博客，如获珍宝。随即加入安娜阅读群，入群徘徊了一个月之久，下定决心，陪娃一起学英语，尽管本人发音不准，尽管毕业十年没碰过英语，尽管周边没有一起同行的伙伴。看到群内很多宝贝从小就启蒙的那么好，真想自己的娃也从小再来一遍，无奈，时间一去不复返，是吧？那么像我这样大龄幼儿的妈妈，只能强大自己的内心，坚定自己的信念：从现在开始，一切都还来得及！

一年五个月的时间，一一读过的分级有：牛津1-5；攀登1-2及有趣的字母；培生儿童1-2；丽声经典故事屋1-3；丽声小怪物1-4；丽声冒险故事岛1-4； Key words1-4；海尼曼GK；体验3B；step into reading 1。读过的绘本有：廖单第一阶22本，I can read 第一阶12本，An Elephant and Piggie系列，Usborne First Experiences合集，Five Little Monkeys合集，Little Crittler合集，Peppa Pig 合集，还有很多名家绘本，共有100余本。做过的益智练习有：牛津阅读树练习册1-2，丽声玩转英语1-2，英语闯关部分练习， kizclub练习，乐学悦读营的部分练习单。暑假学习完自然拼读中的字母发音，结合phonics show和丽声学唱自然拼读两套教材以及攀登有趣的字母学习。

回头翻看这些记录，再看一一现在的英文阅读状态，我自己都被感动了！

下面，我将用安娜老师的五个启蒙理念，分享一一这位大龄幼儿的英文启蒙之路，希望能够给大龄的家长一些启发，给大家带去坚持阅读之路的信念。

一、用视听打开兴趣之窗。

俗话说，兴趣是最好的老师，所以找准孩子的兴趣进行英文学习的切入，事倍功半。

还记得第一次带一一读的是Five Little Monkeys jumping on the bed，当晚，中文阅读40分钟后，我翻开这本英文书，让她对着图说说中文意思，她的表述很准确，对故事中的五只小猴子也非常感兴趣，看来真的不能小觑孩子的读图能力。之后开始放音频，音频很生动，融入音乐元素，一一听的很入迷。三遍之后，学会发音Monkeys，她很开心。在入睡前，她躺下，让我再放一遍，当听到So five little monkeys fell fast asleep时，她双手合一，放在脸边，告诉我，这句她听懂了，然后甜甜的笑了。当时的我，就在心里暗暗告诉自己，成功了，带入成功了。

第二天，她继续听Five Little Monkeys jumping on the bed。听完第二遍，将书翻到One little monkey jumping on the bed这页，非常认真地告诉我，这里读monkey，其他页读monkeys。细微的区别被认真的一一发现了，我感到非常意外，更多的是惊喜，因为这篇故事她才听了6遍。所以说，只要孩子感兴趣，没什么办不到的，孩子的有些能力总是在突破性的发展。

之后，带着她阅读的同时，觉察到她的最大兴趣点就在音频上，于是，我继续入了带有JY音频的经典绘本，如《Go Away,Mr Wolf》、《From Head To Toe》、《The Very Hungry Caterpillar》，这些启蒙之初的绘本，她一直非常喜欢，直到现在，还经常拿出来翻看，偶尔冒出里面的几句话，估计还想到书中对应的画面，边自言自语，边傻笑。

一一启蒙半年内，读完了廖单第一阶的22本绘本，喜欢读的最大根源和JY音频分不开。后来，慢慢学习安娜的理念后，了解到可以用视频带动孩子的学习动力。所以，我又上网找了很多关于绘本的视频，如果绘本太难，她有排斥心理，我就会先播放相应的视频带入阅读，效果不错。

印象最深的是《Nosiy Nora》这本书，备这本书的时候，我上网搜索精读方法，结果找到了绘本视频。那段时间，一一总喜欢看这个视频，然后看书听音频，最后直接裸听，从书里学到了很多相关的单词，如door，window，mailbox等等，前阵子又拿出来翻看，刚好悦读营里要填写book report，她还推荐给其他的小朋友呢。

除了绘本音视频，一一还特别喜欢听儿歌，磨耳朵的英文童谣ABC，3S，清华语感启蒙，百听不厌，可能小女孩都喜欢有旋律的儿歌，每天哼唧着，可开心了。所以，找准了孩子的兴趣点，完全不用担心主动学习的问题。

记得安娜曾经说过，英文阅读之始要靠着兴趣进行切入，而后期的阅读之路又同时靠着大量的累积调动孩子更高的兴趣，这种螺旋式满足着孩子内在需求。的确如此！所以，赶紧行动起来，找准孩子的兴趣点，用视听开启孩子的英文启蒙之窗。

 

二、用阅读开启体验之旅。

安娜老师说，英文阅读不仅为孩子打开第二语言的阅读之窗，还让孩子体验了不同文化带来的思维碰撞。一年多的坚持，让我更深刻的体会了这段话的含义。

牛津阅读树是大家公认的一套非常棒的英文分级读物，这套分级故事的情节来源于生活，生动有趣。一一最喜欢的是最小的Kipper小朋友和小狗Floppy。读物中讲述的都是国外生活，有好笑的家庭竞赛，堆雪人的意外，跳蚤市场体验，这些看似普通、日常的生活场景， 读来倍感亲切，女儿读完后总能哈哈大笑，看这样贴近人家日常生活的故事书，会让孩子了解国外的习俗、文化和思维。

记得有几本书是描述Kipper一家到沙滩游玩发生的有趣的故事。一一常年生活在山区，对大海有种特别的向往，去年暑假带她到海边游玩的时候，她在沙滩上光着脚丫，堆出一个城堡，然后兴奋的告诉我This is a sandcastle，说她终于可以和Kipper一样，堆出自己设计的沙堡了。这种由阅读带来的生活体验，无疑是给女儿的旅行锦上添花。

随着阅读的深入，一一对牛津5中的许多故事都非常痴迷，喜欢长相凶恶却异常搞笑的pirate，固执却幽默十足的Gran，不同寻常的orchid thief。最喜欢那本《Castle adventure》，在她看来女巫是那么的可爱、搞笑。关于巫师的了解不仅仅在于她阅读的罗尔德达尔的《女巫》以及听过的5部《哈利波特》，还有她读过的那套《Winnie the witch》。如果说大量的中文阅读让女儿了解了国外各种类型的巫师，而英文故事的阅读，则让原汁原味、代表西方文化的巫师原型慢慢渗入到孩子的内心。

除了牛津树，原版的一些经典绘本、little critter、fly guy、arthur……都让孩子在享受阅读的过程中体验了国外与国内文化的差异。可能，短期的原版阅读并不能给孩子带来什么变化，但长期的坚持一定会看到孩子的与众不同，在某些阶段带来惊喜与希望。

 

三、用活动丰富语言文化。

大部分从幼儿时期就开启英文启蒙的家长，陪孩子读英文读物，不仅仅是为了识单词，背课文，更多的是想带着孩子做各种延伸活动，丰富他们的语言文化。

《Brown bear,brown bear,what do you see?》是启蒙之初用的绘本，为了让一一更深了解颜色及动物，我将书中的动物画出轮廓，然后让她对应涂色，并且在每张图片的上方用文字标注颜色和动物单词，这种延伸活动，看似只是孩子的涂涂画画，当时并没有带来更多的效果，但在整个过程中，其实是孩子对知识内化的过程，一一不知不觉的认识了颜色和动物，外出游玩时，也会经常输出red bird，yellow duck，green frog等等。

 

拿到《Go away,big green monster》这本绘本时，我看着里面几个长单词，心里想好难啊。但是一一对此书的喜爱程度超出了我的想象，故在读后很长的一天，我和她用各种颜色的卡纸，做了一个big monster，动手操作的过程，她能够很直观的理解big， little， long， short， sharp等单词的含义，相信在今后的一个不经意间，她会用之前内化的知识给我一个大大的surprise。

记得去年冬天，下了一场很大的雪，当时为了应景，找出了家中和雪有关的所有英文书籍，她可乐坏了，最重要是外出玩雪，和爸爸说着Today is snow day，I can play with Dad in the snow。玩好抱了一大堆的雪回家，在卫生间堆了一个snowman，异常兴奋。那一天，一一感觉特别开心，下雪天的活动让她将书中的语言应用到了实际生活中，丰富了语言文化。

从今年3-6月，参加了安娜老师的儿童悦读乐学营活动，老师提供的立体化资源，更让我感受到活动带给孩子的变化。记得三月作业是在学习《My  cat》的基础上创编童诗，本来只是创编了一首My dog，后来我告诉她可以自己发挥，她灵机一动，说了句Pink Mommy，我说继续，她找出攀登1中的Rainbow car，给我做了一首童诗Rainbow Mommy并画出来，给我感动的稀里哗啦……

 

当然，除了做读物拓展，还可以将英文学习用于平时的活动中。前段时间，让一一用玩腻了的木头积木独立搭出12种不同的房子，搭建完毕，她用Castle，Animal House，Bird House，Strawberry House，Tree House给小房子命名，其实这个过程就是孩子自己内化知识的过程。

 

一一属于愿意输出的孩子，我的口语很差，平时很少用英文和她沟通，但她有时会兴致勃勃的用英文进行一些表述。比如，放学回到家，会来一句“We are coming或者We are go home”，有时，我们出门，她总是说“see you tomorrow”，后来我告诉她，应该说“see you later”。记得6月开始读的牛津5，听到《Pirate Adventure》中海盗说的话，非常有趣，她学着音频读了一遍，然后哈哈大笑，我也很夸张的读了一遍，刚读完，一一指着我说：“This pirate is really fun.”我很惊讶，这个really是何时学的，怎么突然间就会用了呢？后来，在上安娜老师的review网课时，才发现是对话练习“country life”里的，孩子学以致用的本领真的挺强。

其实，很多时候，只要父母愿意去思考，带着孩子一起做各种拓展活动，孩子在不经意间就会在生活中进行语言的体验和反馈，轻松实现孩子在生活中的内化和再创造。

 

四、用多元创造视野平台。

英文的阅读并不是孤立的，而是与其他学科和活动紧紧相连的，这就需要父母从多元角度搭建不同学科的视野平台，用英文带着孩子进行常识、数学、科学等进展。

一开始的启蒙很懵懂，只是带着女儿读读英文绘本和分级，适当做做小游戏之类的。后来听了安娜一系列的课程，开始意识到英文与其它学科的联系其实非常紧密，如何在英文中搭建不同学科的知识结构，对于拓展孩子的思维能力显得尤为重要。

例如，在亲子阅读《Papa，please get the moon for me》这本绘本，里面涉及到月亮一个月的行走轨迹，这一科普知识在学前孩子的脑海中是没有任何概念的，故在做此文精读时，特地下载了纪录片《月亮，我们的旅伴》给孩子看，通过形象的视频，在脑海中形成月亮行走轨迹的初步印象，之后，我还找出家中关于太空的书籍，和女儿共同探讨，共同学习。

 

关于英文科普类图书，亲子读完丽声冒险岛1-4，体验3B，通过英文学习科普，不仅让孩子建构了英文学习能力，更重要的是学科的融合让孩子体验了阅读的深度和广度。

 

五、用游戏链接亲子情感。

1．绘本拓展游戏

没有孩子不喜欢游戏。从一一启蒙英语开始，我就用角色游戏和孩子玩绘本，比如启蒙之初的《Go Away,Mr Wolf》，我当了无数次的大灰狼，而她永远喜欢当战斗力十足的三只小猪，也是在游戏中，启蒙之初不仅学会了go away，wolf，knock等词汇的使用，还体会了三只小猪的机智勇敢。后来，疯狂爱上风趣幽默的《Elephant and Piggie》系列，我是Gerald，她是Piggie，每次表演的手舞足蹈。相信在一次次的欢声笑语中，一一已经很好的理解了友情的含义，懂得了尊重，学会了交往和沟通。

其实亲子游戏带给孩子的不仅仅是快乐，而是通过这种游戏体验，将绘本中蕴藏的许多教育元素，尤其是以情感为主线的教育元素，融入到孩子的学习和生活中，促进孩子良好个性和品质的形成。很多绘本中的情感元素，单单通过阅读，孩子难以把握和理解，而亲子游戏的创新之处在于将绘本中美丽的画面、有趣的故事、细腻的情感从纸质的绘本书中拉了出来，带到了孩子们的身边。让孩子们来亲身体验做三只可爱的小猪，当几次大大咧咧的piggie，相信在一次次不同的角色扮演中，增加了知识，加深了对绘本情感的理解，同时也让孩子更加喜爱阅读逐渐培养孩子对阅读的兴趣与习惯。

2．单词游戏

记得在去年年底，带着女儿一起学习Key words这套分级，我要求她必须全部会读才算过。很多关键词在之前的阅读中出现频率较高，第一级没有问题，顺利读完。到了第二级，文中出现的一些关键词对于不识记单词的一一有些难度，她有些排斥，想放弃。女儿一直有畏难情绪，当她想放弃的时候，如果我不找方法，如何能帮助孩子更好的前行呢？于是，我用卡纸自制了单词卡片，和她玩起了安娜老师介绍的super memory游戏。这个游戏效果非常好，才玩几次，她就记住了一些单词的发音和意思，很快就轻松的读完了Key words的2级。这个游戏，我们一直沿用，后来制作卡片时，她都要求一起参加，比如我写蓝卡，她写黄卡，写完后就进行游戏，她非常享受游戏的过程，玩的不亦乐乎。

除了这个常玩的游戏，我还尝试了安娜老师提供的Mommy says和五体投地的游戏，从一一的表现来看，这些游戏确实在她识字单词过程中起到了举足轻重的作用。

 

通过众多的亲子游戏，不仅仅让孩子收获了英文知识，更重要的是链接了亲子情感。在游戏中见证了孩子一次次的成长，为亲子关系锦上添花。

的确，安娜老师的五个启蒙理念带给我们很多启发，需要自己慢慢内化并付诸于行动。

 

最后，和大家聊聊很多父母疑惑的问题。

1．英文和拼音同时开始，会混淆吗？

很多大龄幼儿的妈妈在开启孩子的英文启蒙时，会问，和拼音同时开始学习，孩子会混淆吗？一一大班的时候，学校的兴趣班开始教授拼音，从她的学习历程来看，拼音和英文同时进行，并无大碍。随着时间的推移，孩子能够自动的识别拼音中的a和字母a的发音。一一在暑假跟着安娜老师学完了26个字母的发音，现在能够拼出简单单词，同时，在中文阅读中，也能通过拼音识别不认识的汉字。总之，不要太把拼音和英文混淆的事情放在心上，只要带着孩子开始前行，慢慢的就会过去。孩子的学习能力非常之强，我们在带领孩子学习的同时，不要操之过急即可。

2．孩子会出现倦怠期吗？

在一一英文启蒙5个月左右，出现了疲倦期。15年8月底到9月中旬，只要我提及英文阅读，女儿总是一脸的不高兴，又无奈我的霸道，带着抵触的心理进行阅读，效果非常差。说实话，当时我很着急，但越着急就越没有思路，只会心生怨气，回头想想，那时的我太可怕了。急功近利的心态也使一爸与我起了好几次争执，他呵斥我无规划的阅读，而我赌气他的无理，否定我的辛苦付出。正是那段时间的思想交锋，我才意识到自己对女儿的阅读规划做的很糟糕，只一味的保证时间，却忽略了阅读的深度和广度。

暴躁之后我静心思考，女儿出现这种情况的根源在哪？我又开始翻看安娜老师的文章，深入学习，这样情况的发生，根本原因在于家长心态的不淡定，强加的枯燥学习导致孩子失去学习的兴趣。经过调整，我在选书上做了调整，除了当时读的牛津树和攀登，又加入了女儿大爱的little critter。中午在单位备课，尽量做一些有趣的拓展和游戏。

经过学习和调整，我又强势回归到亲子阅读的第一战线，帮助女儿成功渡过了阅读疲倦期！后来，看着女儿一直平平，没有输出，我也会着急，但再也不会在她面前表现，心态失衡的时候，我就阅读很多优秀妈妈的博客和文章，告诫自己，静待花开。果然，在寒假，英文启蒙9个月的时候，迎来了一一英文能力的突破，前期的大量输入让她从看图听字过渡到识字阶段。

所以，帮助孩子顺利度过倦怠期在于家长的心态，一定不要急功近利，我们要做的只是不断给种子浇水施肥，等待它的破土而出！

3．如何让阅读坚持的更久更有效？

阅读需要长期坚持，在孩子独立阅读之前，需要亲子阅读，随着孩子年龄的增长，我们又需慢慢将陪伴变成引导和督促，所以说，阅读的坚持需要孩子和家长共同完成。

首先说说一一的坚持动力。启蒙之初，我只是带着她读故事，没有任何输出的要求，在阅读安娜博客时，偶尔会带着她一起看，几次下来，她就知道青岛有一个非常厉害的子桐姐姐。后来很长一段时间，我们读故事时，她会经常问，这篇故事子桐姐姐会读吗？这个字子桐姐姐认识吗？……可想而知，她心中的第一个偶像就是安娜老师家的子桐姐姐啦。

由于生活在小城，身边没有英文启蒙的家庭，不过没关系，网络时代让我们大家走到了一起。一一有缘结识的第一个网络同伴是蕊蕊小朋友，机缘巧合加上相同的启蒙时间，我和蕊蕊妈妈经常交流，后来几次活动两个小朋友都一起参加。春季阅读营中，一一每次都会看蕊蕊上交的作业，然后告诉我，哪里做的比自己好；暑假拼读营中，蕊蕊每天上交的语音她都会认真听，告诉我蕊蕊读的真棒。正是因为有小朋友的一路相伴，她才会对自己提高要求，坚持的那么好，一次活动都不肯落下。

除了同龄小朋友的陪伴，网络上爱学习的哥哥姐姐也给女儿展示了榜样的力量。至今她还清楚的记得春季阅读营中陪伴她挑战100天的隋毅哥哥、Sophie姐姐、小帅哥哥……暑期拼读营中和她一起坚持朗读的言言姐姐、恩妮姐姐、舟舟哥哥、骐睿哥哥、宝宝姐姐……我想，这些优秀的小学生不仅督促一一自觉的完成阅读，更重要的是让女儿对即将到来的小学生活充满期望和挑战。

接下来说说让我坚持英文阅读的动力。

都说学龄前和低年级孩子的阅读靠的是家长的坚持，的确如此。

让我坚持下去的第一个动力就是群里众多的妈妈们，每当我想放弃，每当我懈怠时，都会在群里找到继续下去的动力。

让我坚持下去的第二个动力就是自己的亲子记录。

    从开始英文阅读，每个月我都会总结，头几个月，连带着中文和英文的阅读全做了记录，现在回头翻看，感叹自己当时怎么那么厉害，竟然带着娃读过这么多。最有成效的，应该是参加寒假安娜儿童英文阅读挑战21活动，从1月18日开始到2月8日结束，22天中记录21天，分级读物164本，绘本 45本。正是和很多妈妈有共同的目标，我们坚持下来了，并且坚持的非常好，一一也乐在其中，每天一两个小时的阅读量让当时启蒙仅九个月的女儿的英文水平有了质的飞跃。不仅通过分级记住了一些关键词和高频词，还通过绘本爱上了英文故事，平时的输出也明显增多。安娜说，有了很多的阅读习惯和一定的阅读积累，很多问题都会迎刃而解，果真如此！

3月份，我带着一一参加了安娜儿童乐学悦读营活动，跟着安娜老师的立体资源走，更有感觉。整个活动，我用记录表详细记录了一一阅读的过程，每周写总结，现在回头看看，真的是收获满满。如果当时没有记录，可能我也不会记起女儿曾经那些有创新、有思想的细节。

 

每个人都会说：“只要开始了，什么时候都不晚。”但在实际的生活中，又有很多家长在纠结，在犹豫。给大家分享我陪娃阅读英文的历程，就是希望大家马上行动起来，因为，这个过程不仅仅是帮助孩子轻松开启书香缭绕的求知之旅，更重要的是在陪伴的过程中，我们与孩子彼此尊重、理解、信任，体会这份亲子阅读的快乐和幸福！