Shawn 英文启蒙

分享时间：2015年11月10日下午2：00-3：00

分享人：武汉潇宇妈

感谢安娜老师以及群里的光鸿妈，有了这些妈妈老师们，才有这篇心得。今天就不说这期间的缘分了，开始进入正题，潇宇是2岁八个月接触英文绘本的。

看下潇宇这一年多的书单，不多。大概就50多本的英文绘本，和几套分级读物。

英文绘本。

就这么多，用起来得心应手，跟他读绘本之前大部分都要做功课，最简单的功课就是攻克单词。好多单词我都不会，就查字典。英文绘本和中文绘本自从读起来之后就没断过一天，哪怕是一天一本中文一本英文，我都要坚持跟他读。这些书，这一年，带给我很多亲子快乐。做完功课就是亲子阅读了，每本书都是先大概的看，不精讲，根据他自己的点击次数，看的多的就可以拓展拿出来讲了。

 

go away big green monster是孩子看的第一本绘本,这两本书是一起看的， big green monster,是可以拓展的。我就随便画了一些这些五官，剪下来，贴在黑板上，自己去拼起来，拼的时候就会说出英文。刚开始有点绕口，特别是形容耳朵和头发，当时孩子2岁多，发音不是很准，就由他去吧。

 

这本书是我买的第一本英文绘本，也是看的时间最长的一本，自己玩的最长的一本书，看了有一年了。这里面很多生词，我都不会，但是很押韵，他非常喜欢，他不懂意思，但是看图就能明白。我也没查字典，这本书是我没做过功课直接上的。这本书我要留下做纪念，因为已经翻的面目全非了。唯一一本翻的不可救药的书。

3岁一个月的时候自己看琢磨图，琢磨完之后就要听我读。

 

 

这个时候三岁4个月了，开始喜欢拼爸爸妈妈和自己的名字了。这个简单的拼读怎么开始的呢，因为他开始想认字了，当他问我怎么写的时候我就写出来。英语属于螺旋上升，所以拼了一段日子，我给慢慢的停了，拼读必须词汇量上来了才开始。

今年三月份去云南的时候有轮明月挂在天上，他躺在床上对我说，mummy look,there is a full moon.绘本的词用在了生活中。

 

 

今年5月份还在玩这个游戏，一般孩子玩的时候我照相不多，但是这本书不一样，太有纪念价值了。

再看看洞洞书

 

 

这套书也看了好久。刚开始启蒙就这几本书看来看去，所以很好拓展了。dry bones这书万圣节的时候着重看了下。

有段时间听了 itsy bitsy spider.很喜欢这个歌，我就买了两本。

 

有天他洗澡，问我，妈妈wash the spider out 是什么意思。我就告诉他，mum finger is spider,your leg is water sport. 我就开始唱这首歌。完全可以跟着歌词一起做动作。当唱到wash the spider out 的时候，我一个手拿个喷水壶，一个手指当蜘蛛，就把我手指冲跑了，然后眼睛对他眨下，头对着他点一下，这句大点声音，唱慢点，意思就是提醒他，让他注意看，他就明白了。

 

这本书又开启拼读之路了。自己造词，说个英文的首字母，然后按照这本书格式自己编故事了。

 

这本书是和他爸爸一起玩的。他爸爸只要一敲门，我就说， knock,  knock,  knock who's that  knock our little front door.宝宝就配合的说，is dad.come in dad然后他爸爸再次敲门，我就会让他问。用这种我说一遍，他说一遍的玩法，这本就拓展了。也用在实际中了。

 

five little monkeys jumping on the bed这本读了好久好久，估计有大半年，这个故事是这套系列中的一个小故事，主要是听安妮花第一部里面的这首歌，读过几次后，就自己在床上蹦跳开始唱这个了。

今年暑假我给他外婆500元钱去买东西，放在床上，他自己开始拓展玩了。这个举动是我没有料到的，等我拍的时候已经讲完故事了，我说在讲一次，妈妈刚才没听到，才录下来。

five little hundred sitting on the bed ,one for mum,and one for Grandma.慢慢的这样减少，到了三张，他就唱，three little hundred sitting on the bed one for mum,and one for Grandma....一直到床上没有钱了，就唱none little hundred sitting on the bed none for mum,and none for Grandma.........

接着就是卡尔系列的，那也是非常经典的。

    这本书，有句话是she hugged the moon and threw it into the air。我觉得这句话很适合当时的场景，因为我们在床上，然后我套句子说I hugged the Pillow and threw it into the air.宝宝就会自己学着我这样玩。抱着枕头往空中一丢，嘴里也念着这句词。

 

这本既有动物又有形状，动物基本在from head to toe里面认识了，(卡尔书里可以认知很多动物。)这里面主要是形状的认知，米奇妙妙屋里面也有一集是讲形状的，米奇车子坏了，拿打气筒打出几种形状，潇宇的形状认知起初就是在那里学的。那集我没看过，直到有天他输出了，我问他哪里听到的，他说米奇里面有。

 

这本书是各种形容词的，有次宝宝去动物园，看到斑马，跟我说， the zera have stripy。平常见到条纹的衣服或者别的什么我也会说这样的单词。有时候有语法错误我都不去刻意纠正。

 

这个书也很有趣，里面有提到连指手套。所以我就把和分指手套和连指手套跟他说了，mittens和Gloves。我记得有集粉猪里面是粉猪出去堆雪人，然后介绍穿着的，爸爸的手套围巾被他们拿去给雪人穿着了，我把这两个连着一起看的。

我经常出个表情让他猜是啥表情。

 

这本书也介绍车子的部位以及遵守交通规则之类的。当碰到要遵守交通规则的时候我就会说I obey the laws.

 

这里面的歌听了一年。是我家磨耳朵的第一套书，鹅妈妈童谣和wesing,我已经来不及去了解了，就听了这个，里面很多著名童谣。听了很多遍以至于里面放什么歌他都能唱出来。而且还知道是第几首，有时候就情景对应上，在生活中脱口而出了。

 

分级

 

 

牛津阅读树是一定要选的，这套孩子大爱啊。那里面的小淘气简直就是他的写照。一个暑假把牛津1-2看完。之前零碎看了1，也没看完，到了暑假的时候我就给自己下任务了，得把这套看完，到了8月中旬，还没开始。。。我着急了，就采用了一个方法，和他一起找书，看谁找的快，有了之前听力的熏陶，他找起书来还是挺快的，刚开始我给5本书，放音频，让他找，能找到，谁找到谁跟读，当然我都让着他，让他读去了，后来我看他兴趣很大，就提高难度，用10本，给他找，也能找到。其中就只有三本没找到。牛津1-2一共108本，就这样读完了。这种方法肯定不对，呵呵，先就这么过一遍吧，到时候在拿出几本精读。现在开始3了。光鸿妈谢谢的你书哦！

再来谈谈汪一这套书，目前只读了6本，有天读25只老鼠那本，老鼠要回家很开心，有个单词是glad，我说24只老鼠回家，很伤心，他就用疑惑的眼神看着我，我问他怎么了，他说，mummy ，you are wrong。the mice very glad，not sad.我知道我弄混淆了。

 

 

汪一的书给我自己提升很大，明白很多道理，我以前都读低幼的，这书我很怕，觉得自己不行，光鸿妈说了一句话，算是点到我了，孩子如果有了一段时间的英文积累

就可以根据孩子的年龄特征去选读物，不一定要看孩子的英文能力。

当他喜欢适合他的认知的读物，兴趣远远盖过对语言的理解。

甚至是高过父母所认为不能理解的英语词汇。

但是一样的习得了语言，完了再返回来听低级别的绘本或者分级读物，会觉得很好懂。

真的是这个意思，有些事情必须自己去尝试你才能悟出里面的道理，我发现我也感受到了。

如果一味的拔高有点累，适当再听听歌谣，孩子很舒心。歌谣过后再句子多点的绘本很乐意去听。其实就是拔高的同时再给点简单的，给点自信他，但是别骄傲，那还有更高层次等着呢，学无止境。

另外还看了些零零碎碎的国家地理，这套算是他的第一套科普性质的英文亲子阅读书了。

还有一套里面的音频很好，但是很多前期资料里面已经听过了,就是语感启蒙.这个音频很好，动画我觉得太花哨了,所以就给孩子看过一遍,就听音频。

 

音频

他音频听的多，主要是安妮花，粉猪，牛津阅读树，SSS，米奇妙妙屋，2004语感启蒙。粉猪的动画看了前面20集，只要有印象就不给看了，马上听，米奇妙妙屋也是。视频还看了2004语感启蒙，KID-ABC，发现这种歌谣形式的很多重复，不过孩子小这样不同资料的重复也挺好的。只要看了视频的，全部转音频。因为我的目的不在于他看视频，视频有可能帮助他理解的更快。但是还是得拉回来，主要听。所以我家视频一直都少，主要听。

每个资源我用起来都是有底气的，而且确保孩子喜欢。每套资源，用了前面几个，后面的都是按套路来的，而且有进阶形式。所以目前我都只给前面的，等视力发育好之后会上点稍微有难度有深度点的了。

 

 

总结

一.平常要多说些简单的用语，玩些适合自己孩子的游戏。

1.昨天做了个面包做糊了，宝宝说stone,我说，what stone,他说，the bread like a stone.

我问他，is Delicious?他说，yes , mum ,is delicious.这些简单的我就在家说了。

2.有次看拔萝卜的绘本，他也想玩这个游戏，他说他自己是个carrot seed。dig dig ,i'm a carrot seed.我就说，is water ,is sunshine,rainny now,the seed is growing,然后他说，长成了，爸爸快来拔啊。然后开始唱拔萝卜的歌。

二.要多听，如果看的是视频，最好转音频给他听。

三.要坚持，这看妈妈们怎么想了，有些妈妈觉得，等孩子到了一定的年龄直接上难点的绘本就可以了，不用低幼的这么长时间，妈妈们自己把握！

四.不问收获，只问耕耘-孩子的输出一定是在自己熟悉之后才能表现出来的，所以我一点不着急输出，就和学母语一样，多和他说，总有一天他能冒几个单词，然后几个句子，最后自己编故事了，和中文的输出是一样的道理。

 

他现在在班上，英语已经可以和老师流利对话了，至于怎么流利我也不知道，只知道英语老师很喜欢他，老师和我说的我也只听的懂一点点。老师也不懂中文，所以沟通起来很费劲，我就干脆每次都点头，恩恩，YES YES.......但是老师和孩子沟通不一样，老师会肢体语言。

这里我又要说说关于外教了，不管什么早教，都不能仅仅指望老师，家长一定是孩子最好的老师。他们托班就是外教，可是孩子跟上来的大班生，都不会和老师交流，和家长有很大的关系。