一百天的故事，是针对年前的百天分级活动（已经于4月14日落下帷幕）

   安娜进行的针对性采访，希望这十六位妈妈的故事，

     能带给更多的人行走在英文分级亲子阅读的道路上，

                             本周为您“播放”的是来自小学组的五位妈妈的百天历程！

1.  您能简单介绍一下孩子和自己的情况吗？  

 

    儿子亮亮，八周岁。4岁的时候开始中文启蒙，5岁时开始英语启蒙，因为方法没掌握正确出现排斥因而停滞。6岁左右接触安妮鲜花，因此又重新开始磨耳朵和亲子阅读的路线。最初买了Five little monkeys jumping on the bed系列，后根据动画买了卡由系列的几本，小毛人系列12本，贝贝熊系列合集，孩子兴趣慢慢又有一些了，也开始由动画开始，到8岁今天为止陆续看了Maisy小老鼠，粉猪，蓝色小考拉，冰河世纪系列，小叮当系列，Leapfrog系列，Avatar三季等。亲子阅读时间到现在为止约一年半的时间。妈妈和爸爸的英语能力并不高，妈妈喜欢英语但纯属哑巴英语，能看一些能读一些简单的读物。

 

2.您能简单用数据说明一下参加百天分级活动的收获吗？

 

100天以来有效阅读时间每周4-5天，每天约15-30分钟。这样计算百天约有60-70天，阅读时间约为1500分钟左右，约25小时。细算下来，读的时间还真少。一共阅读多少本没统计详细，次数约300多次。涵盖的书籍有典范英语，自然拼读故事，开心小读者，体验，I Can Read 1级，Step Into Reading1级，Sight Word Sales，绘本就不一一说了。 

 

3. 您能介绍一下是什么样的契机让您和孩子走上了英文启蒙的道路吗？

 

   契机怎么讲呢？应该算是周围的亲戚和大孩子的妈妈们谈论中开始考虑孩子的学习教育问题开始，而后在中文亲子阅读顺利进行后的同时思考英文应该也是同样的道理吧！然后开始找方法，开始慢慢从网络中了解到英文亲子阅读的各种不同方法和前辈们，了解到语言学习的相通点。然后开始找书，找音频，找各种资源，开始磨耳朵，开始买书读书。

 

              

 

            

 

4.在百天分级活动中，您和您的孩子最大的收获是什么？能分开说说吗？

 

参加百天分级活动，我希望解决的问题就是孩子能上到自主阅读的台阶。目前来说还没有完全实现，但已经有一点苗头，希望在前头。

 

在此之前我按照安妮鲜花磨耳朵的路线在走，出于对分级阅读这个主题找到了安娜，因而很高兴能有这样的主题阅读。但感觉绘本类的阅读对妈妈来说有些难，个人感觉分级和拼读类读物有些类似于中文四五快读和365童话之类的这样的简单而且容易些，容易让孩子自个上手读，但如何读一直是有瓶颈的，最大的问题就是不知道何时为上台阶的转折点。

 

百天过程下来，通过别的妈妈和安娜的点评，在级别升级的问题上我找到了感觉，让孩子在顺利的同时稍稍的让他够一下，同时能够得着，压力不大，升级很顺利。这样不知不觉，到现在孩子已经顺利的自主开始典范3A这样的级别。之前在1A,1B，体验3A这样的级别上一直徘徊，苦恼不已的问题解决了。再有就是，和孩子一起读书，阅读对我们来说也是很好的一个亲子时间，同时妈妈读的能力也跟着孩子一起慢慢变强了。

 

孩子的收获愿意开口读，慢慢形成习惯了。

 

           

 

5. 在百天分级活动中，您和您的孩子遇到的最大困难是什么？能分开说说吗？

 

百天分级中，遇到最大的困难对于妈妈来说是保持孩子能够坚持读的兴趣，其次则是让孩子开口朗读，最后是读书的量和次数。

 

孩子最大困难是不愿意大声读，觉得自己读不好，不能像音频里的那些故事声音一样，有的单词不会，模仿着也不像。跟读大多能接受。其次是每天读的量觉得多（超过2本，一本重复读2次的情况下），因而多半是一个故事读一遍而已，过几天再重复这本可以接受，当天是接受不了的。

 

6. 请用三个词汇来形容一下您在这个过程中的感受，并简单说明一下。

 

1.反省，回顾过程从中找经验找问题。

2.坚持，每天做到确实不容易，坚持下来再看喜悦满满。

3.耐心，过程中总会有问题，孩子兴趣不起来了，自己读不出来了，方法似乎不对了等等，提醒自己和孩子要静下来。

 

         

 

7.您觉得阅读分级在整个英文阅读中起着一个什么样的作用？

 

阅读分级在整个英文阅读应该属于基础工程，如盖房子一般，是打地基的一部分。 

 

8. 读书频率？何时进阶？音频与跟读？这三个关键词汇，您是如何处理的呢？

 

读书频率，按每天来说，我们的频率不高，每晚坚持读15分钟，1-2个分级故事或一二本绘本。但这样的频率每天每天坚持效果是明显的。

 

何时进阶和音频与跟读，曾经对我来说是迷惑了很久的问题，现在我是按同一套分级，先听，能听个大概明白，再跟读或自主读看孩子的要求。如典范3A能自主读其中7成，跟读不成问题，则升级。升级后如每个故事里多于5个单词不能自主，则跟读，如少于3个，则要求自读。跟读和自读并不强求，随孩子自个来选。

 

音频早晚听，早上一般起床后，晚上则没有太固定的时间。音频各种的都会提供，如动画电影提取的，绘本的或是分级的等等。分级的音频一般会给比现在读的高一级的，然后选声音比较吸引他的，比如原版牛津阅读树的音频就比典范的音频更让他喜欢。孩子会选择他喜欢的声音。并没有一句一句的跟着音频跟读，多半是听熟了，单词太多不熟悉的就妈妈读一句宝读一句这样的频率。

 

                            

 

9. 能和大家说说百天过程中一件特别有意思的事情吗？

 

百天活动中安娜给孩子们寄了一张明信片，当孩子收到后，很是惊讶，因为信上是他的名字，而且是他收到的第一张邮寄的明信片。于是他问为什么安娜阿姨会给他寄明信片，妈妈说是因为你参加阅读活动，安娜阿姨觉得你是值得信任的阅读活动人。明信片的背面是书单，孩子很高兴表示一定好好的阅读，要将书单上的书一本一本的读完，并要求妈妈带他去图书馆找书单上还没有看过的那几本书。

 

10.  如果请您推荐三套分级读物，您会推荐什么呢？

 

第一则是典范，也就是牛津阅读树，这套男孩子很感兴趣。第二我推荐自然拼读故事，对拼读来说比较容易上手，而且简单。第三套我推荐体验的A和D，B和C孩子喜欢的程度不高，对刚接触的这二套更容易些。

 

11.  如果群内开展第二次的“百天分级活动”，您想对参加者说点什么？

 

参与进来，只要坚持一定会有收获。