本帖因为书单TOP 10的评选和百天分级活动的月总结间隔了好久才回复！

安娜，你好！我是一个六岁女孩的妈妈。我们的英文启蒙应该还不算晚吧，大概在两岁左右就开始听《语感启蒙》，金宝贝早教里的英文童谣，体验英语A全部读完，B、C系列没有读完，但是后来由于种种原因，在四岁半左右英文基本上就停止了，听读的都很少。现在当我想重新给她读英文时，她都是拒绝的，她更喜欢自己抱着一堆一堆的中文书来读（她识字不多，所谓的读也只是看图吧）。我想问一下，以我们目前的状态该如何开展英文的阅读呢。谢谢！

这位妈妈，您好，孩子的英文启蒙还是比较早的，也许有人问两三岁时候的早教是否有用，其实我倒是觉得那个时候的印迹会永远留在孩子的心中。

孩子六岁了，应该还在上大班吧！在上学前至少还有半年多比较宽裕的时间可以从容的进行英文启蒙。

我博文里面呢，也有很多这方面的介绍，你也可以潜心研究一下。

最主要的有如下几点：

1. 听儿歌，看动画：选择一些经典的儿歌，原版的动画，每天固定的听，每周不定时的看。

2. 英文阅读：也就是读绘本和分级同步进行，六岁的孩子有很多读物可以读，绘本和分级博文有很多介绍，你可以尝试一下，譬如分级中的海尼曼，牛津阅读树，攀登，培生。。。绘本中的Eric Carle等。

3. 等积累到一定时间后也可以开始Phonics训练。

4. 同时有机会的话，可以用套教材作为知识体系的学习，这是后话了。

Anna 老师，您好。我有个4岁的女儿叫兜兜。

大概是在她一岁的时候开始给她讲英文绘本的。当时她不看，拿着玩或者撕书。我无意间在她吃母乳的时候给她看书，结果她很专心。从那以后，直到3岁断奶前都是这样。这之后是在每天晚上睡觉前看书。她到现在，已经看过的有机灵狗几十本，BISCUIT 系列所有的绘本，LITTER CRITTER 的大概40本，还有其他的绘本（如汪培珽推荐的一些，以及I CAN READ 系列的其它绘本）。现在在看牛津树的READ AT HOME30多本。从一岁左右一直在听英文童谣，上幼儿园和回家的路上在车上听。我平时跟她单独在一起的时候，尽量和她用英文说。感觉她能听懂一些日常的一些话。她很自然的会用些书中的句子，像THIS IS NOT FUNNY.MUMMY IS MAD.用的情境符合当时说话的背景。

最近，感觉她输出的是一些句子，但是不了解结构，比如会说：DOUDOU MUMMY GO SHOPPING.很多水果的名字会说。最近还主动问我一些物品用英语咋说。她听的英文童谣也会唱,虽然有些我也挺不懂。READ AT HOME中的1,她现在是看着书讲给我听，好像还很有成就感。即使READ AT HOME 的5,她还很感兴趣的听。我知道她没有都明白，但是她还是每天晚上睡觉前一定要看，有时候我想偷懒都不同意。

女儿喜欢英语，但是我对于如何在这条路上继续，自己没有清晰的路线和方向。请指点。谢谢。

曾经我女儿听的歌谣，就有从您博客上下载的。而且，上个月买牛津树的时候，还是看到您的博文，才知道先买READ AT HOME系列。再次感谢。

哎呀，这兜兜的启蒙真是好啊，她一直行走的这条路线已经看到了非常明显的效果，虽然当初我们没有这么“功利”的启蒙，这也叫做无心插柳柳成荫吧！

而且我也感觉兜兜是很有天赋的孩子。

要说接下来，因为兜兜才四岁，也就是小班的年龄对吧，所以有好多“美景”可以期待呢。

现在优质的英文资源真是特别的多，无论儿歌，动画，绘本，分级。。。我觉得在这几方面你可以继续寻找优质资源，不间断的为兜兜提供，子桐也是到了上小学的时候就自然过渡到英文桥梁书阅读了，所以你沿着这条听，看，阅读的路继续前行，而且你本身也有这方面的经验了，所以这条路你会比较顺利。

唯一的一点小建议就是你可以为自己列举一个绘本“精读”的计划，所谓“精读”就是读一本绘本之后带着孩子做N多的延伸活动，让绘本渗透达到最大化，也就是所谓精读和泛读相结合。

我为你建议的是如下几个方面：

1. 知识体系的学习：这也是你观察到的，就是孩子的输出没有规范性，系统性，那是因为他的输入没有规范性系统性，但是有很多父母不想提前介入到教材类的学习，我觉得这也许是有一些理解上的偏差，我的建议不是教材，而是主题式的学习，立体式的学习，幼儿主题因为生活和认知经验的限制，无外乎就是颜色，交通工具，服装，动物，数字等，那么给孩子提供立体式的主题式的输入就一定会让孩子的知识体系系统起来，如有关颜色的歌曲，益智，绘本等等。

2. 输出的有效刺激和引导：这个比较困难，但是我从你的字里行间感觉应该问题不大，孩子没有语言环境，一味的这样自我输出，平台会有限制，除了日常生活当中你经常和他说说之外，也可以寻找一下这样的平台和机会。

3. 多玩玩家庭亲子游戏：这方面我觉得可以在兜兜4-5岁这一年多多去做，有三点，一是可以通过游戏活动将兜兜的兴趣再提升一个新的台阶；二是可以通过英文游戏促进孩子多元智能的发展，而不仅仅是英文；三是更好的增进亲子关系。

4. 等到5-6岁的时候呢，可以开始一些相关的phonics的家庭操练，但是这点是否可以在4-5岁开始呢，是可以的，主要是letter name 和letter sounds的认知，同时还有基本的韵律，节奏等音韵意识的训练，等我专门开贴写写这方面。

写了这么多，其实已经够多了，先慢慢找清楚脉络，不着急，一点一点行进的过程中不断的发现问题解决问题。

最后一句话就是，这个过程真是蛮幸福的，新春之际，祝福你和兜兜，幸福快乐！

安娜，你好！一路跟随着你的脚步，学习着，践行着，十分感动与感激你的无私分享。谢谢！

我儿子现在3岁半，最近拒绝听我放的儿歌、动画音频。看英文书就说为什么不是中文的。英文书也仅读熟悉的那几本，拒绝新的。中文绘本读过很多，最近也只选反复读过的那几本不选新的。就现在这个状况，我感觉很困惑。尤其是英文方面，该怎么办？请赐教，十分感谢！

关于听的资料（儿歌、动画音频、绘本及分级音频等）我是想和阅读一起推进的。儿歌听过很多，可最近十分排斥新的旧的都排斥。动画卡由、蓝色考拉从开始就拒绝，无法导入。Maisy和粉红猪小妹兴趣也不大，最近新的火车宝宝比较难，陪他看过前两集，就没进行下去了，音频只喜欢听第二集的，其它一律拒绝。针对这些具体情况我又该怎么选择资源，怎么引导让他感兴趣呢？最近还想导入分级读物《海尼曼GK》，可家里有套《Grug》还没读完全套（貌似也不太感兴趣），万一买回来他又不喜欢怎么办。

您好。

三岁半的孩子即使英文启蒙很顺畅，也会存在着一个排斥期。

我记得子桐那时候也是经历这样一个排斥期，为什么呢，是因为的中英差距开始特别大，中文已经能听很长的有故事情节的故事了，英文还处在认知阶段。

另外即使在中文方面也存在停滞期，这都是正常的，一个阶段少读一些，一个阶段多读一些，都不要紧，不用太慌张，过一阶段就会好了，只要父母别因此放弃，坚持就好，多少不重要。

你选择的资源和想行走的路线都没有什么出入，所以不必太担心。

我再详细帮你分析一下。

卡由本身就是四五岁男孩的故事，他不喜欢是有道理的，三岁半和四岁半的生活经验完全不同，而卡由本身的语速又非常的快，所以可以暂停。

考拉其实比较另类的动画，不一定所有的孩子都喜欢。

Masiy其实你家宝宝已经过了年龄了，他就是认知类的，估计三岁半已经不喜欢了。

猪小妹也是四五岁孩子的生活。

火车宝宝我没有看过。

《Grug》我觉得他很难领会啊。

《海尼曼GK》不适合这么小的孩子。

我的这些建议给你参考。