这是什么？

是一位妈妈的真实日记，其中有对孩子没有中文阅读时间的无奈，

有对英文阅读的迷茫与路线，有对家庭教育的反思，有对学校生活的真实记录，

总之他就是生活当中实实在在的你，实实在在的我，

当我通篇看完之后，我很感动，真的，

感谢这位妈妈能同意将这样的文字拿来分享，

有时候分享不是学术论文，

分享就是我们在文字里看到了彼此的生活，

看到了忙碌中的自己，

这就是一面镜子，所有小一小二学生的妈妈，

我们每天不就是这样忙碌的生活着吗，

停下脚步，放慢脚步一直是我想做到的生活的优雅，我想你也是的。。。 

参考安娜的建议，减掉我认为完全做不到的，加上我认为亲爱的小孩可能会有兴趣的，

手忙脚乱地更正了计划表：

10-11月   听super simple songs 和语感启蒙音频  

Super Simple Songs资源在喜马拉雅上找到，觉得连机播放不太好，考虑是否买张碟。

以为很低幼她不喜欢的，在喜马拉雅上放了一次，节奏感不错，她一边刷牙，还一边挺有律动地扭了两下，简单的重复她更有自信，所以还是考虑11月采用。 

培生儿童英语二级完成（次数不定）每周二到三次玩其中的卡片游戏或故事朗读
RAZ 完成AA 级别阅读（次数不定）每周二次，每次3篇文章左右。AA总数49篇，未必完成
牛津二级看20本左右（次数不定）暂时删除，一来时间有限，二来她兴趣缺缺

做手工原版多湖辉（本数不定）资源已准备好，对于6岁半的Sophie来讲，略显低幼，不过她喜欢做“简单的”让她自信的事儿，做一下也不错，计划一周一次
看视频（时间不定，资源要选好）一周二次，周末，尚未准备好可以吸引到她的资源。

她仍执着于《芭拉拉之奇迹舞步》。
坚持看10本原版绘本（次数不定）放弃网购英文绘本，到绘本馆办卡试试
增加音频和故事阅读：Dr. Seuss里的One fish, Two Fish, Red Fish, Blue Fish
我觉得这种比较难，她觉得挺好笑，每天上学路上都说妈妈，你放one fish, two fish吧。兴趣是最好的进步，纵然难有进展，为了好玩，也把这个加上。 

我们其实是牺牲了中文阅读的时间，勉强英文这扇窗算是打开了一点缝：

亲爱的小孩做作业很慢——我们是在进步，可是仍然慢。一口吃不了个大胖子，我也不是高效人士，所以慢慢地进步，慢慢前行吧！数学是10以内的加减法，作业也不多，她手到擒来，基本上十分钟左右搞定，还十分得瑟地说怎么出这么简单的题目。

英语，没作业。也不愿读。语文已经够呛，我也不迫她去读，希望英语老师哪天在学校里能规定一下作业，她自己会主动去做。

重点是语文，我们的语文老师算是不错，有的班一个月把所有的拼音全部搞定，她不赶课，10月中旬才把拼音基本学完。其实每天的作业并不多，就是读读写写，每天的跟上了，后面的认真做半小时也可以搞定。但在入学之初，我没意识到亲爱的小孩是不懂不愿意读，只是在旁边督促并没实际帮助，后面意识到一点点教的时候，前面已经落下一些了，学起来就吃力一些，基本上做作业都要超过一个小时，有一两次因为其它事耽误了，做完一小时作业都差不多是10点了，还有那些拼读还没读，我果断让她上床睡觉了——精力已经疲软了，再下去也是倦怠，身体大过天，不如保持基本睡眠时间先——其实10点到7点也还是不够基本时间了。现在想来当初选择学校考虑“哪个学校作业少就选哪所小学”真是个天大的讽刺！

拼音经常把b, d, p, ou & uo；ei & ie; ui & iu混淆，看到ang, eng, ing, ong要犹豫一会才能读出来。写h差不多写闭成b, 把n又差不多写成h，标点符号也隔三叉五地掉，总是纠正了这个，那个可能又来了，真是“一错一枯荣”。

学倦了，偶尔还能到楼下跳跳绳，打几下发不出去，接不回来的羽毛球。我打错几下，她开心，我也开心，傻开心！          

去除上面的这些时间，一周流水帐记录：

Oct. 16th: 亲爱的小孩在张老师的指导下练钢琴，我不懂琴，可是听着她双手合弹出来的调子，看亲爱的小孩专注的样子觉得无比美丽，美好，居然有一种“感动”的情绪蔓延。

Oct. 17th: 亲爱的小孩看了三篇RAZ AA段的文，其中一个是FORT，我也不明白什么意思。

Oct. 18th: 上午上台讲故事《阿文的小毯子》，内容基本描述得差不多，自信就是还要加强那么一些些，再一些些。
不再打算预约讲故事了，除非她自己练习了，主动要求。下午狂玩，晚上作业完成，洗漱完毕差不多9点，加上在床上兴奋跳跃的时间，去掉《倒霉的弗兰伯先生》中文的那15分钟，最后的阅读时间估计也就5－10分钟，意思性地看了READY READERS的三本薄书。

Oct. 19th: 6本READY READERS，真希望快点把这些清掉啊

Oct. 20th: 2本READY READERS，纯碎是敷衍内心的任务，耗时可能3分钟。努力控制自己不对亲爱的小孩说“快点，快点...”

Oct. 21st: 培生8张卡片游戏，藏一张让猜不见的那张是什么，还比较有兴趣。
Crisp, Sausage不是很会读，Carrot, Jelly, Black基本上能读个大概了。

中文阅读第一次愿意拼读，将《昆虫记》蜣虫读了三行，感叹：妈妈，这样读起来好辛苦啊！

Oct. 22nd: Dr. Susse的《One fish, two fish...》边读边哈哈笑，基本上能读到“Go ask your dad”
中文阅读第一次将《昆虫记》的蝗虫读了一段，其中uo, ou仍然不分，iu要想很久。 

23号周四晚亲爱的小孩听写第一二课的二十个汉字，四五十分钟也没写几个，还有很多字写得不端正，玩的时间不到半小时，我担心跟不上，担心太过紧凑于童年不称，对她不利，焦虑钢琴和羽毛球放弃哪一个好。结果周五一问原来不是写全部，只是其中每课的三个，总共六个。

一下子如释重负，希望满怀。这个我们还是能做到的。暂时羽毛球，钢琴也不用立刻放弃，前者锻炼身体，后者是持续的音乐素养培养。我认为在孩子不反感的情况下开始了一项活动应该尽量坚持。所有的兴趣都会碰到困难的，程度大小，如何引导，再如何决定而已。我们目前要努力达到的是督促她在学校能把家庭作业做完，回来能玩一段时间再练练钢琴或“玩玩书"----比较幸运，我们还爱看书。

Ms liu说欲速则不达。我们不追求有特别突出，可是努力做到每天有玩的时间然后每天进步一点点。有人说玩的开心就可以了，我想玩肯定是最容易的，但如果学校的基础跟不上，她和她的小伙伴玩的时候讨论起课本知识她不知她怯场的时候是不是就会没自信，不自信长此以往，开心何来？

所以，像阿清说的，加油！

亲爱的小孩周末出去玩了，周六她和她的小伙伴家庭出去游山玩水外宿一晚。 谢谢她的小伙伴一家人还有LEI。

本周出差顺带去享受一下洋澄湖大闸蟹，生活不应该只有孩子，还应该有其他的精彩。

交待先生三件事，其实是恳求啦，他一向没有赞同我的折腾，对于我每次的新想法，他总是说，觉得后背发凉。对于孩子的我参和的业余爱好，他担任瑞士国的角色，不支持不反对。只是陪孩子玩还是专业陪玩角色，基本做到全神贯注。而且每每观点更站在孩子的想法立场上。

三件事：每天放古诗音频10分钟，one fish, two fish 5分钟左右。
课文上学的汉字，拼音如果不熟念额外在描红本上每字写2-5次。每晚故事尽可能讲带拼音的故事。
有余力，把机灵狗每天混几本。机灵狗的AA一本就五六页，基本都是重复，只是封底有六个图片希望她能知道对应的英语。看了安娜的牛津树介绍，很想快点把这个过完先。不求精读，只是过完，同时尽力了解一些。多湖辉要求就玩，不要求就算了。

先生说好，他经常轻易答应我，但结果时不时敷衍，特别对于他觉得没什么太大关系的事。所以尽管他英语非常之好，我甚少就Sophie学英语的事劳烦他，三岁左右我让他放“爱探险的Dora "给他女儿看，他把碟直接转回中文，浪费我一直放英语版的苦心。事后还振振有词我是精神折磨他女儿看碟，说很明显的女儿看中文时笑点更多，且中文版本里某些部分Keywords还是用的英语比如Tunnel, backpack, boots 等等。这事件的直接后果是亲爱的小孩再不看英文版的Dora。我也没再在那个黄金般的三岁陪她看Peppa Pig.

关于英语，除了上述，先生的贡献就是Sophie这个英文名了。但他作为爸爸，也有他的带孩子的过人之处，所以我不知道这周下来是空白的还是突飞猛进的一周。
我的愿望是不管进程怎样，亲爱的小孩能认真，不反感就好。再以后，她能主动做这些。
学习是个漫长的长跑！

第44周，如我所预计，空白一周。

先生说，一拿起机灵狗，亲爱的小孩说，爸爸，我不明白为什么妈妈总要看这些，还听那些“江南可采莲，莲叶荷田田”乱七八糟的东西。

崇尚自由的先生当然也就罢了。

我问他为什么我教的时候没这事儿呢，他说，可能我亲爱的女儿是想取悦我，于是有意见未反驳。

是否如此，真相未知  

11月2日，未到家时，我电话亲爱的小孩，说很多天没见你了，妈妈很相念你呢！亲爱的小孩在电话的那一端说，妈妈，我也好想念你啊。嗲嗲地，口齿不清一样。

等到到家，亲爱的小孩在我身上乱蹭乱蹭，唧唧喳喳，真的很象她经常叨咕的鹦鹉。

晚上看Raz－Kids，一心追求小星星，勉强算是读了两篇，功利心强，只想看有可能奖励小星星的文章。有些读了几遍其实还不太熟的，比如People, Buildings不会但不愿重读。最爱读Big那篇，因为全部会了，分数已经有900分了，还未完过里面的游戏。

11月3日，语文测试得了97分，扣三分，原因是一个灯字的拼音没写全，漏了D；一个是老师读"yan, yuan'，她听错选错。说：没有考发了，但是我们班就一个人全对了，班长都没有。

问：为什么一定和班长比；答：他应该最厉害啊！

试图纠正观念无果。

7:30 ~ 8:30 写了十个字，十行拼音，每个字写一行四个加一个由该字组成的词。
书写比较端正，可是这速度不知道是不是算超慢。一个小时，未来得及问一般小孩需要多少时间来完成。

拼音主动拼读《十万个为什么》中的天王星部分，大约一段。数量的量拼读不太好，有时候把i当成y作声音来用。

机灵狗，读六本，一本一句，爱blue and red rings. 觉得里面的魔法很有趣。我之前都没注意到这是两个女人互用魔法的故事。

晚上冲凉，已经有点冷了，亲爱的小孩仍要和我一起冲凉，这次她没玩那些个小船，自个儿极快地洗完出去卧室，自己穿了衣服，把我的睡衣拿过来，睡衣前面是扣好的扣子，她一颗颗解开了方便我穿，还帮我把胳膊放进袖子里。再帮忙好扣子。噢，亲爱的小孩，叫我如何爱你是好。

11月4日

看了一篇不错的微信“写给无比焦虑的父母们”，其中一句很值得收藏自用：“试试看，能源能把你颗焦虑的心轻轻地放下，去体会那种只用眼光欣赏，不去动手改造，只提供鼓励和支持，不强加压迫和重负的父母之爱。你没有必要费心跟别人证明自己是一个好的父母，没有人比你更知道，你是爱他们的。血脉中无声地静静流水的就是你对他们的爱，即使别人看不到，即使孩子没感觉”。

今天亲爱的小孩作业倒是做得比较快，其实一般数学都在学校做完了，只是语文。因为她记下的作业比老师发出来的作业少一些，我说了一两句说她没做完作业，她发脾气把本子蹬地上了，我一下生气说不信，打电话问问老师看是怎么回事——盛怒之下应对得不是很好，亲爱的小孩又急又怕——我猜，哇地尖声哭叫起来。她爸爸抱她，她持续哭叫加乱蹬。

所幸我还算知错就改的妈妈，在她叫嚷“你走开”之余，还把她抱在怀里，转移话题说了几句，她平静下来之后，又与她讲道理，她如果觉得我们说得不对，可以讨论争执，但不可以发脾气。

亲爱的小孩也是见好就收的人，不一会儿，说想下楼打羽毛球，我说好。和先生一起同她下去，她仍不太会接球，不过站立的姿势已经煞有介事了。特别是准备接球，将球拍举起的姿势，双脚也是随时准备的状态。

晚上讲故事，《十万个为什么》，居然能从图片看出天王星什么的。用拼音卡同她玩了一会儿拼音的游戏，觉得拼音卡太多了，无法锻炼到ou,u,o,ang,eng,ong,yan,yuan，明天要收起一部分针对性地看才可以。现在慢慢感觉拼音有点跟上来的一样。

亲爱的小孩第一次自己连拼带猜地读了《星云是一种“云彩”吗》的一页，读得很是吃力，不过还挺有兴趣地坚持读完了，时有停顿，一遍下来估计并不知道具体说了什么。说实话，我讲其它故事，我也只是读字，具体内容或亲爱小孩问的为什么水星上没有水之类的，我答不出来好象也没什么兴趣。

每二次听《Super SImple Songs》，一边刷牙，一边扭着屁股听，权当好玩了。

机灵狗好象没什么兴趣了一样，随便过了四本。一本一句，其实也就四句。11月前想过完其中的ABC级和第1级的目标可能是比较难了。

不过，聊胜于无吧！

总体来说，还是时间太少，计划都难完成，未能拉入整体的兴趣。SUPER SIMPLE SONG昨天才从群里的一个妈妈那儿获得，绘本这周才去办证，想快速过完机灵狗AA和第一册可能也够呛。拿到绘本了，可能她的主动性，参与性会强一些。

RAZ了解了一部分，很多词不会我想也没关系，想每课能读个三遍六遍先。计划打印出来，但好象不是很好打印。还在了解中。

培生买回来了，玩了两次卡片，书还没开始。本意是想等机灵狗过完先，考虑到她的认知和兴趣，我在想或者这周末拿出来读了。

VIDEO CARE BEAR 放了一次，是中文，赶快关了。找资源中。目前她还是反感英语视频。因为我们家政策是只周六日可看电视或视频，每天最多两次，每次半小时左右，她一直比较紧张这时间，所以我也任由她选择。 

11月5日

听TIAN TIAN妈妈说她每晚放学已经完成作业，主动去钢琴室那儿练琴，准点接回家吃饭。我听了羡慕嫉妒没得恨。人和人不一样，小孩和小孩也不一样。虽然我无比希望亲爱的小孩一切做好，做不好也只能接受，每天进步一点点。

晚上回来，吃完饭歇了十来分钟，7：15做作业时问她的计划，她说半小时做完。写儿，无，九等字，她写得很认真，也很慢。做完检查一下遗漏的数学作业，差不多45分钟。做的过程中不时抓头抓耳加问，妈妈，是不是已经过了半个小时了。我一直说没有。等她做完一看，差不多8点，又气馁又想生气的样子。我赶紧哄她，你看你之前做作业都要一个小时，今天有没有到一个小时啊，进步很大了呢。如果再努力点达到自己的要求半小时以内就更好啦......

亲爱的小孩听了有点点受用，没再追究于为什么一下子又到8点了。

做完作业让做了一页数学天天算，3分钟左右做完，速度还不错。

有点累，没整那个拼音卡游戏。

仍然没兴趣看机灵狗。我把培生的“Dinner Time”和"Helpers"书半中半英夸张地讲给她听，她短暂从斯凯瑞的中文书里抽出目光，看了一遍，说了几个“yes”，几个"No"，再次草草收场——9点50。

安安，针对你上面所说的我给你几条建议：

1. 孩子刚刚上了小学，看他的状态和子桐当时一样，当然这不是说孩子适应能力差，而是和他之

    前的入学基础，心智发育都有关系，所以我觉得你可以暂时放慢英文的步伐，给孩子一个小小

    的缓冲，尤其在晚上那段时间太紧张了。

2. 针对孩子的情况，我建议你把英文输入这块简化，变繁为简，种类上变少，资源上变少，让孩

    子有集中攻克一类。。。的目标，这样比较清爽，容易有计划性，有阶段性，有成就感，如子

    桐最近就在完成清华故事屋和拼读，对孩子来说阶段性更有目标和主导力。

    你可以单纯就剩下听儿歌和读两套书，完成后再进行其他的。

3. 孩子大了，不适合他的资源果断舍弃就好了，不要心有疑虑，他的时间就那么多，如何在最有

    限的时间内完成最有价值的资源这是关键，是成败的要素。如他已经能理解苏斯的幽默，那么

    就可以集中攻克苏斯的书，不要用我们的观点来左右孩子。

4. 一年级的生活一定是忙碌的，每个新生妈妈都是在这样的懵懂焦虑中度过的，有时候想想这就

    是生活，最有价值最有意义的生活，无论你，我，都逃脱不了，这也许就是幸福。