无法将抱歉二字说出口，最近很多事情凑在一起，今日回复不知道对您还是否有帮助？

问题1：六周岁的孩子开始绘本阅读还来得及吗？

       任何时候开始都不晚对吗，所以不用问来不来得及，开始吧！

       但是六周岁的孩子已经过了几年没有阅读的生活，所以从何入手才能调动孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯是重中之重，例如六周岁的女孩子开始喜欢芭比，喜欢公主书，但是大部分公主书的“营养”跟不上，你想给他提供优质的绘本，她是否可以接受，即使接受，可否养成持续阅读和自主阅读的习惯？尤其男孩子还都比较好动，能否让他坐下来安静的读书呢？

       不管有什么样的困难，都阻挡不了孩子对故事的渴望，所以合适的资源和时间的切入才是最值得探讨的。先养成晚上睡前阅读的习惯，因为这个时候是孩子精神状态最放松的时候，也是亲子关系最融洽的时候，之后可以逐步过渡到白天，周末之类的。

       资源方面也不仅仅限于绘本阅读，六周岁可以阅读的种类很多，例如桥梁书（初阶章节书），这个写过博文你可以参考一下，子桐六周岁阅读记录，还有一些益智书，例如《威利在哪里》吸引孩子的兴趣，譬如一些立体书，让孩子先认识书的美好，书带给他的惊奇，从这些入手，逐步观察孩子的状态再一步一步前行。

问题2：英文绘本家长发言不准怎么办？

       这个问题我在博文中也阐述过，主要的就是听音频，和孩子一起听音频，那么你在选择资源的时候就尽量选择一些带有音频的书籍，另外网络上也有很多这种听故事的渠道，例如安娜的英文网络读书会，以及安娜博文当中的英文绘本精读讲解音频呵呵。

问题3：孩子四岁半，上培训班，和大孩子比起来知识和技能跟不上，又贵，不去又觉得不系统怎么办？

       四岁半的孩子肯定不能和小学生一起上课，这是一定的，孩子的心理发育都不一样，你也提到在家里给孩子读读绘本什么的，习惯蛮好的，所以关键问题是如何让孩子有一个完善的系统，培训班是一个渠道，可是又不理想对吧。

        我的建议是如果你没遇到一个合适的培训班的话，就先自己为孩子制定一个学习体系，那么为了完善这个体系，除了您提到的绘本阅读之外，最好自己再找一套教材类的，尽量使用原版教材体系，不是让您自己教授，而是您要知道这么大的孩子学习脉络是什么样子，例如主题教学，那么一年十二个主题，就可以分月进行，例如十二月有数字练习，外加上圣诞节节令，那么就可以根据数字和圣诞的主题结合，提供更多的资源给孩子，同时进行有关这方面的语言操练，例如四岁半可以接触句型How many...?那么就可以生活中反复练习How many bells do you have？（Christmas socks之类的单词），这样孩子就会相对系统一些。

        但是如果这些对您来说有困难的话，也可以寻求一些网络资源，这也是为什么安娜致力于给家长做讲座的原因，家长需要的是整合的资源和有效的指导，您也可以听听每一期的录音。

问题4：大班的孩子读书少，理解能力弱，有什么合适的书推荐吗？

        您现在意识到这个问题还不晚，我自己的感受啊，虽然子桐上小学一年级了并没有体现出阅读的优势，但是随着阅读理解题和写作的加入，经常阅读的孩子还是会有非常大的优势的，这倒是次要的，主要的是孩子养成自主阅读的好习惯。所以您孩子才大班完全来得及，合适的书籍您可以参考一下子桐的所有书单，尤其是现在好书越来越多，也不知道您家是男孩还是女孩，性别差异对于大班的孩子来说就已经有明显的阅读差别了。

        子桐最近阅读小妖怪童话，我爱阅读，圣诞老爸，威力在哪里，雪人等书，近期我还会写个总结，关注一下。

问题5：五岁的孩子用不用教授识字，该如何教授呢？

        这是个很好的话题。

        游戏式识字我还是赞成的，每周一点内容也对孩子造不成多大的压力，所以想开始就开始吧！

        我开始的比较晚，方式呢，一是我用了四五快读这套教材，隔两天弄一点，然后我自己多设计一些游戏和孩子一起玩，她很开心；二是用了孙悟空识字软件，网络上还有很多其他的，网易识字什么的都行，孩子当做复习用，同时那段时间她对西游记也感兴趣；三是生活中经常结合一下。子桐入学前大约是300个字左右，但是远远不够，等哪天我开贴再写写更好的建议以及利弊什么的。

问题6：十七个月的宝宝英语早教该用那些阅读材料呢？

        一岁半左右的孩子英文早教有很多种方式，您主要问的是阅读材料是吧。

        游戏书：触摸书、立体书、发生书等游戏玩具式样的书籍，我在博文英文启蒙必读低幼书中有提到过。

        低幼绘本：韵律类的绘本，如Eric爷爷的Brown bear，from head to toe，Does kangaroo have a mom？等。认知类的绘本，如Ubsorne出版社的低幼认知书ABC First，Colors之类的。经典绘本，如Zoo、Five little monkeys等。

        分级读物：如培生幼儿分级读物，海尼曼Gk系列等。     

问题7：不专心的孩子，例如当妈妈正在读题的时候忽然说：我给你讲个故事吧，或者我先去。。。该如何处理？

       子桐刚上一年级也出现这样的情况，不要太着急，慢慢来，也许是孩子还没有养成专注写作业复习功课的好习惯，我的建议是讲给孩子听：“不要随意打断妈妈说的话，你想做什么事情，说什么话要等到休息的时候再说”，慢慢的就好了，有时候她要是说到和课本有关的，我就让她先说完，让孩子多表达表达也不错。

       了解你的焦虑可能孩子专注力的问题或者有时候因为这个比较磨蹭的问题，不知道您孩子是不是也是刚上学呢，给孩子一段适应的时间，共同努力啊！

问题8：五周岁的孩子该如何看牛津阅读树，一共多少个级别，多少本呢？

        牛津阅读树有好多个系列，五周岁建议还是从一级开始看吧，比较幽默孩子也有成就感。

        网上流传的有版本一：9个级别的系列，每个级别本数不一样，1-2很简单，3-5差不多，6-7难一些，8-9字数很多；版本二：章节书的版本；版本三：精选大开本的一套；版本四：当当出售的丽声拼读系列和牛津故事系列。你买我说的那个版本一的1-5级别都行，或者版本三的这套大开本的。

问题9：小学一年级的孩子到目前也只是看图不看字，何时能看字呢？

        呵呵，和子桐一样的状态啊，孩子识字速度很快，不用担心，他自己看书的日子在后面呢，可是我们为他读书的日子也就这么几个月了，好好珍惜吧！万一哪天孩子会识字了，不看图了，也不用我们读了，我们又该焦虑了哈哈。

问题10：孩子不爱表达，上了幼儿园回家什么都不说，说话晚，表达不好怎么办？

         子桐说话也晚，不过现在也叽里呱啦的了，有时候孩子发育晚，表达也相对的滞后，不要紧；有时候是孩子性格的原因，有的孩子就是比较沉默不善言谈，而且你家宝宝还不大，孩子一天一个变化，现在才是小班，等到中班的时候就会有很大的改观。

         生活中也有很多种不同的方式鼓励孩子多说，例如多让他在亲朋好友面前多表演表演节目了，多鼓励他和小朋友交谈了，不要经常替代孩子回答其他大人提出的问题了等。