文/图  安娜 

                    子桐大声朗读英文绘本《Walking through the jungle》 

一。有效刺激孩子原汁原味英语的输出与表达

    不管是英文绘本精读也好，还是普通的外语培训课程也好，只要是在教师指导下的所谓的学习的过程最明显的一个效果就是孩子的输出和表达，孩子只有输入没有输出，就没有语言的交流和应用，就无法刺激孩子更广度和深度的继续阅读，这也是很多家长在做了几年英语启蒙之后遇到的最大的瓶颈，那么绘本精读是如何刺激输出和表达呢？

    如子桐阅读的《David goes to schoo》正好符合了她上学的情境，所以如You are tardy！Wait your turn！You're staying after school！这样的句型正好就是日常口语的交流，也刚好可以在生活当中运用和表达；又如子桐阅读的《From head to toe》卡尔爷爷的这本绘本，其中有一句Can you do it？是一个非常重要的句型表达方式，通过这本趣味性动物绘本，子桐就轻松的掌握了而且是经过内化了的句型表达方式。  

二。精读绘本有利于孩子横向知识的拓展

   一本绘本包罗万象，但是不经过讲解，尤其是大童，所要达到的效果就是微乎其微的，如子桐阅读的《Walking through the jungle》里面涉及到jungle animals 丛林动物的科普知识，就可以横向拓展为forest animals/ sea animals/ farm animals等多种动物种类的区别，通过不同的教授手段让孩子对丛林动物有一个最初的概况和了解；

   又如在《David goes to school》当中有一副页面是表示David在黑板前面算数学题的情境，就可以针对这个页面进行数理逻辑学科的拓展操练，教会孩子How much is ___ + ___?  

   所谓学科教学也是绘本精读的一大支架。

三。养成一定的学习力（尤其是英文阅读写作方面的）

    大童而言如何锻炼孩子的阅读和前英文写作能力，绘本精读就是首当其中的一个媒介，为什么这样说呢，如果说是阅读，很容易被大家理解了对吧，那么写作呢？

     如子桐阅读的绘本《Go away big green monster》之后就会有一个仿写仿编的过程，主要句型引用Go away。。。首先可以加上身体器官的名称，接下来可以加上自己知道的adj，如Go away， two scary eyes。。。最后，仿照绘本加上But don't come back until I say so。

     如子桐阅读的绘本《From head to toe》结合里面的N多小动物名称和歌曲Rain rain go away，自己创作童诗Rain is on the 。。。（不同的动物名称），但是最后一句规定使用But not on me！等。

     这些都是绘本精读带给孩子的阅读和前写作能力的培养技巧。

四。提升孩子的自信，促成对绘本的热爱

    看似最不重要实际上是最重要的一个效果了吧。

    孩子通过精读会“懂得”“自由朗诵”“背诵”“创造”。。。等不同的习得方式，从而达到最终的一个目的：那就是有更大的自信和兴趣去有阅读更多的绘本和英文书籍，继而迎来有效的良性循环。

    如子桐自从自己能一口气读下来六七本绘本之后，对自己自信满满，拿到一本绘本总是跃跃欲试，想要自己去阅读和表达，这是非常有纪念性意义的一大步，就好像孩子刚刚学会拼音和识字，自己能读懂一本书的那种荣耀。而表达往往是刺激孩子阅读欲望的一个重要转折基石，就如孩子从最初的单纯的听，到后来的询问，继而双方的讨论，到最后自主阅读是孩子一个个阅读过程的里程碑，而大声朗读则是孩子内在情感的表达，会满足孩子自身的愉悦，精读后就是给了孩子这样一个依撑，对于已经一年级的子桐来说，这又是一个值得纪念的历程。

    英文绘本精读是造福孩子的大好事，但是目前因为课程设置的良莠不齐，也存在好多学习的误区，只要家长把握住正确的路线，选择合适的资源，一定能为孩子创造最佳的氛围。