豆包子桐的第三周生活

 

                            文/图  安娜

 

     这一周都是跟着姥爷做作业，拼音的进度越来越快，已经完成前九部分y和w了，对于三个音节的拼读和整体认读音节首次接触，第三周过去了，感觉语文的量和难度对孩子来讲是最大的，子桐三个音节的拼读还可以，但是整体认读音节有点蒙，完全不熟练，而且对于声调标在哪里用语言能讲述很明白，但是真正做题的时候就有点不熟练，有时候会标错，老师进行了一次总体测试（读声母韵母让孩子默写一遍），有一半的小朋友都写对了，回来一看子桐竟然错了六个（看着好玩的是子桐还是会写倒，例如c的方向，b和d。。。）如下：

 

          

 

     这半个月每天学的都是读一遍，在家里没有进行到“写”和“默写”，这个“战绩”算是有点“一塌糊涂”了吧呵呵！赶紧趁着放假救场啊！

     所以有时候在想，在固定的时期，如子桐现在，阅读当然要首当其中的为拼音让路了。

     告诫自己，不管什么原因，尽量给孩子更多的时间吧，陪伴是最有效的成长方式。

    

     周三的晚上睡觉前和子桐一起复习了一遍这两天新学的内容，这个东西没有什么特殊的技巧，就是不断的练习，子桐很乖也很有兴趣，不过在姥姥家的时候因为惦记和姐姐玩，所以不愿意过多的进行额外复习。

 

     拼音学了不少，还真的用上了，看见带拼音的字和词组，句子能读下来简单的几个，自己还蛮有成就感的。 

     语文的课外阅读，这一周为子桐加上了，反正子桐也喜欢阅读，但是因为这本书没有什么插图，都是文字，就让子桐临睡前闭着眼睛听妈妈读，主要是小儿歌和小故事，等过一阶段适应了之后把《亲近母语》也加上。

 

     数学已经学到第二单元分类了，对子桐来说没有什么难度，但是最近几天口算一直没有练习，怎么感觉事情那么多呢！

 

     英语老师一直没有嘱咐教学要求，不过大体都差不多，所以依照别的学校的内容复习了一下读和指读，练习册做了一个model1的五页，口语对子桐来说没有任何难度，唯一的就是磁带还没有听，然后指读有一点偏差，等单独开贴再来写写一年级英语该怎么学？ 

     周三晚上子桐自己拿起来读了十分钟。 

     其实我一直比较关注大童，也就是所谓的小学低龄段孩子的听力输入，无论中文还是英文，所以打算近期做个计划，十一之后开始执行，之前子桐的状态基本是妈妈这个人肉复读机，现在大了，强制性变成习惯的听力输入还是要有的。

     好玩的是周五晚上自己说，今天晚上洗澡，上网看玩具（爸爸答应买一个玩具给她），复习功课拼音，然后讲故事睡觉，对吧，妈妈，哈哈，看看，人家说二十一天产生习惯，真的是吧，人家自己都知道要复习功课了！

 

     这次主要来说说卷子：

 

                   

     放假的第一天上午为子桐做了两张卷子，其实不是为了考查、检测孩子，而是为了查缺补漏，因为书上的很多时候不是会拼读了，而是读多了，不用看自己就记住是什么了，失去了拼读的意义，所以用卷子来为孩子提供锻炼的机会，也正是让子桐接触一下，知道什么是卷子，什么是考试，要在规定的时间内做完所有的题，而且有的题意需要靠理解，第一次有一些茫然不知道要她做什么。

 

     周日晚上作业很少，所以抽出40分钟左右为子桐做了如下内容：

     语文两道题的拼音训练，数学一张卷子，英语一张Model 1的卷子，语文给出__u 这样让孩子根据图片填写，不行，拼不出来；数学自己急的不行想做，说爸爸我最喜欢数学了！（难道这偏科从小就有哈哈）非常顺利，十分钟左右搞定；英语也很好玩，听磁带，每到题说两遍，还是有点发蒙，因为妈妈没有给放慢，正常磁带速度播放的，所以妈妈给讲解了一下是什么意思，然后读了一遍课文给妈妈听。

 

     所谓应试，让孩子技能拓展知识面，又能对应试驾轻就熟是所有妈妈的心愿吧。

     其实想起来这些内容也是对孩子前几年思维的一个检测核查。

 

     听磁带已经在逐步上道了，周日晚子桐自己听了一遍音乐磁带。

    

     子桐这一晚的40分钟兴趣盎然，完全没有所谓的感觉枯燥不喜欢做的情绪，也许是因为刚刚接触吧！

    

     这是子桐这周上交的班级绘画作业！

 

                                     嫦娥奔月！