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子桐妈您好，孩子早教班新来了一名老师，她今天跟我说，我孩子专注力很差，我感觉这比说我还那难受。不过这位老师说的我也承认，宝宝今天的课确实上的很不好。
从老师的角度来说或许她说的是事实，你看你也承认那天确实表现一般，但是老师说话的方式可能令你觉得不舒服，如果她一边逗弄着孩子一边和你聊：“孩子今天是不是情绪有点兴奋？今天早上是不是吃的不好？”之类，你的感觉可能会好一些。
孩子还小，一两次课程不足以对孩子定性，而且今天差不代表将来也差，所以只能说老师太年轻，沟通方式不对，所以才会令你产生不舒服的感觉。
这也是每次师训中我重点辅导老师的课程，因为人都是在沟通中建立的信任关系，这远远比教的多好还要重要。
孩子的这种情况是最近才有的，也就半个月的时间吧。首先上早教课的时候她开始不听话了，原来她是老师公认的注意力很集中的孩子，这半个月以来，开始不怎么合作了，比如操作个教具，她拿起一分钟就想换掉，做大运动，她做一次就不做了，但是像彩虹伞这种她以前不敢接触的教具，却喜欢上了，做的很好。
他快两岁半了，自主意识开始发展了，成为一个相对独立的自我，原先言听计从，现在开始有主见了，开始有思想，有选择，这是孩子成长的一大步啊，所以你说的这几种情况都是表明他长大了。
你看，操作教具，他有强烈的求知欲望，对于熟悉的或者已经会的，根本不会放在眼里了，喜欢挑战，喜欢新鲜的东西，还有大运动，一次挑战结束了，就自然不想第二次了，但是彩虹伞以前因为害怕（或许啊）不敢尝试，现在喜欢了，就说明克服恐惧了。
所以他的情况是两岁半孩子正常的表现，到了这个年龄，有些太低龄的亲子课就不能满足孩子的需求了，所以你要看看是不是亲子班的课程有一些重复性太强不适合他了。
其次，最让我头疼和彻夜难眠的就是阅读上，之前是所有我拿给她的书通通照单全收，一般亲子阅读一个小时，她都恋恋不舍。最近就不行了，如果遇到她不喜欢的，尤其是英语书，她就来个鲤鱼打挺，从下面钻出去，就一走了之。请问我遇到的是什么状况，我再教育上有什么做的不合理吗？
同上面一个说法，他有了自主选书的意识，也有了自己的喜好。
同样作为父母，也要给孩子一定的选书自主权。例如不喜欢的，那就不读啊，读书是为了让他自己愉悦，不是完成我们的什么所谓的任务，当然我们在计谋上，大方向上还是有自己的规划的，但是不急在一时，两三个月不喜欢我们不读，可能过一年就喜欢了，所以以长期规划对待孩子。
再说英文书，他中文这段时间进阶很快，对吧，说话也一套一套的了，所以中文强势势必英文抵触感就强烈了，子桐也有这样的时期，慢慢引导，不喜欢强烈拒绝就放一放，一点一点通过不同的方式去过渡。
随着天气变暖，我最近带她出去的户外活动增多，最近带她游泳了一次，我发现游泳完毕，她好像格外兴奋，之后这种兴奋就一直维持着，除了睡觉，她好像都在兴奋状态！我现在每天早起给她放舒缓的音乐，放一些经典，希望她能稳下来！
这么小就游泳啊，是不是那种婴儿游泳池啊，子桐这么大游泳完还兴奋呢，何况人家两岁多啊，理解人家吧呵呵。说实话，动感很强的宝宝啊，这是好事。
两岁多的孩子发育最快，无论生理还是心理上，所以遇到的问题也蛮多的，只有用科学的育儿理念做引导，用淡定的心态陪伴成长，才是2岁育儿的重要法宝。
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