0-6岁亲子阅读对小学一年级的影响

                           文/图  安娜

      我们通常指的亲子阅读是0-6岁，基本五岁多的孩子开始过渡到桥梁书，就是初级章节书，上了小学基本过渡到自主阅读和文字书，当然中间肯定还会有图画书阅读的交集阶段。

      这半年经历了好多一年级孩子和家长的心路历程，也亲眼目睹了上了半年大班的子桐的真实状态，对于阅读有了一些新的感慨。

      亲子阅读重要的是一起分享过程中的亲子关系。

      上了一年级，看着语文数学两本书内容“不多”，对刚刚结束幼儿阶段学习的孩子们来说要想滚瓜烂熟可不是轻而易举的事情，于是家长们就被派上阵了，至于家长应该如何做，我们后续再专门来谈。

      今天先来说，在整个一年级阶段，家长和孩子之间的这个过渡关系的好坏（是剑拔弩张的敌我，还是和颜悦色的同志）直接取决于你前六年在阅读中奠定的亲子关系。

      你想想，六年了，每个晚上你都是和孩子一起在故事中度过，亲子阅读的过程中关系是融洽的吧，你能了解孩子，孩子能了解你，这是多么重要的事情。如果六年的晚上你都没有舍身陪伴孩子，那么如今面对面的辅导陪伴关系就纯粹演化为师生情谊了！ 

      而在刚刚走入一年级的孩子们是多么需要得到家长的赞扬、鼓励和支持！

      阅读是理解的基础。

      语文好理解吧，根据拼音组句子是考验阅读能力吧。

      给个小儿歌，问一共有几段，都说了什么？实际上就是提炼段落大意了。。。

      我们就来说说数学，不管是口算题还是应用题都离不开这阅读理解吧！

      6+4=10，人家问（ ）+4=10 ，这不是简单的数字运算，更是基于符号层次的阅读理解。

      圈圈里面有个问号，外面有数字7，问一共10个小朋友，有几个没出去玩？这要先理解，再运算对吧。

      你说的话，读的题，要孩子理解才是得出结果的王道。

      等待的重要性。

      我经常说一岁的孩子五分钟就已经是亲子阅读的最佳时间了，随着年龄的增长孩子的注意力时间会持续的越来越长久。那么持续不断阅读的孩子在阅读方面的专注力就会好于从来不读书的孩子。

      老师说件事情，从头听到尾；一道题目的要求从头听到尾；知道别人做完了自己才能轮到自己。。。其实都在考验孩子的耐心和专注力。

      语感的养成。

      腹有诗书气自华，英语启蒙讲究个语感，汉语也是。

      看看一年级的教材，除了最基本的拼音识字之外，最主要的也是在培养孩子良好的语感，体会文字的美，不管是古诗，儿歌还是散文，故事，都是通过多题材丰富孩子的语言艺术，那么亲子阅读造就的不就是这样的孩子吗。基础知识会很直白，可是随着年级的增长，越来越考验的就是孩子的汉语语感了。

      当然从小亲子阅读的孩子并不见得语文就学的好，这个话题我们后续探讨。

      从小读书的孩子持有对书籍长久的兴趣。

      上了小学孩子们的谈话更是五花八门了，读书是最好的一个让孩子静下来享受文学之美的一种方式。我们六年的付出，孩子在小学的时候也能在阳光明媚的午后捧着一本书静静的读，那就值得了。

      好多家长都感叹，上了小学孩子读书的时间真是太少了！

      那么如何让孩子还能有更多的时间阅读经典之作，就是轻松愉快的完成课业内容，而高品质高效率的完成课业内容又离不开幼儿时期大量的亲子阅读。

      所以任何事情都是相辅相成的。

      坚持亲子阅读，奠定孩子的成长根基。