大班幼儿如何看待作业这个问题？

                                       文/图   安娜

              


       大班要不要留作业？
       这就和人多吃饭一样，众口难调！有的原意留，有的不愿意留，有的说规定就不能留，有的说不留孩子啥也不干还不如留。。。各种说辞都有。

       实际上留不留不是重点，该怎样留才是重点。

       就像我们经常道听途说国外小朋友没有作业，那不是真的。
      
       譬如子桐有两种作业，一种是抄写字母，一种是抄写数字。
       从小肌肉发展的角度来说，他已经具备了握笔和书写的能力，写这些对他来说也是一种技能的学习。
       所以更多关注的不是写的怎样，而是握笔姿势正确，书写姿势正确与否。

       大班留作业的重点是趣味性，而不是数量。                   
                                      
                    
            
                           
                             如奇特字母涂涂看，
               然后找出以字母Q发音的单词在下面画出来
                  并在每个画出来的单词后面写三个qqq，
              这样书写字母的价值就更高了，趣味性也增强了。

 

      大班写作业，要让孩子感觉到兴趣，有主动完成的愿望，不能当做负担一样。
      一句话就是不能小学化。

     但是重复写是必经历程，是学习的一个阶段，只是量要控制好。

     再者这负担，不是说你不留作业就没有负担！

     解决分担的根本办法是把看起来负担的东西变得趣味横生，而不是把它卸载。
      就像养育孩子是负担吗，能卸载吗？还是看你怎么看对吧！

      而且就写作业就这个问题能给我们大班家长好多启示。
      譬如子桐 “磨蹭”！
      这个和多少没关系啊！不是因为多磨蹭，而是因为有作业磨蹭,不管是真是假，多少是有磨蹭的征兆！
      所以对于明年要上小学的子桐来说是个要提早解决的一件事情。

      老师留的作业简单有趣则好，咱好好配合，如果过多过难咱咋办？
      最主要的是家长对待这个作业要宽容：

      1. 不要以小学生的标准来要求孩子（像子桐一开始不会写5，不会写我也不着急）
      2. 多鼓励孩子，赞扬孩子（每写一个，我都说真不错，很标准啊）
      3. 养成先完成作业再做其他事情的好习惯（这个就和子桐的磨蹭有关了，老是想拖到最后）
      4. 实在身体原因或者特殊情况完不成主动和老师说明，不让孩子有负担（目前我家没出现过）
       
     
         子桐：为什么很小的时候没有作业？现在有？姐姐也有？
        妈妈：因为你是大宝宝了，能干很多事情了啊！
    
      不要还没上学就给孩子造成作业是负担的印象，这是我们父母最应该注意的！

     所以这个作业啊，即留之则做之！