五年亲子阅读未曾出现疲惫期的五招妙诀

一．阅读不功利，对疲惫期淡然对待

1.   阅读本身就是体会快乐，如果家长的功利心太强，就容易感受到疲惫期的到来，觉得孩子没

   有领悟故事的内容，觉得孩子读了很长时间还不会识字，觉得孩子不喜欢你选的书籍，觉得孩

   子读的次数太少了，觉得孩子突然某一阶段就不喜欢读书了。。。而一旦家长的心态放平稳，

   把阅读当做很重要的事情之后，又淡定的看待读书这件事情，喜欢就多读，不喜欢就少读，

   喜欢读哪本就读哪本，那么孩子一定会更加爱上阅读

2.  好多亲子阅读的家长都是从孩子很小的时候开始的，那么随着孩子年龄的增大，家长总是希望

   能看到效果，例如孩子的表达能力是否突出，孩子的写作能力是否很强，孩子的阅读对课业成

   绩是否有很大的帮助，其实阅读是一辈子的习惯，培养有后劲的孩子才是我们的目标。

二．家长提前半步走，给孩子选取丰富的资源，并且根据孩子的特点选取适龄适用的书

1.  提前准备：我经常在一个月前就准备好子桐在下月添加的适龄主题书籍。

2.  多学科的选取书籍：美劳、科普、儿歌、益智、数学、故事。。。

   多题材的选取书籍：幽默、搞笑、温情、探险。。。

3. 投放实时，针对孩子即刻出现的兴趣点立刻投放，如突然对颜色感兴趣，那么《蜡笔小

   黑》、《小蓝和小黄》等都可以实时投放，效果更好。

4. 主题给予会更有效，当孩子突然对幽默的主题感兴趣的时候，凡是和幽默有关元素的书籍都可

   以给予了，如子桐对《咿呀学语》感兴趣，那么就顺势提供《爆笑鸭》。孩子的兴趣出现有时

   候很短暂，但是如果家长提供大量的资源来拓宽视野，孩子可能会持续很长时间。

三．“全民“读书的热潮以身作则带动孩子

1.妈妈对阅读表现出的坚持无形当中会感染孩子，觉得阅读是每天必须要做的事情。

2.爸爸对阅读的参与和对孩子的表扬让孩子有成就感

3.子桐玩的时候，爸爸妈妈经常讨论关于某本书的某些细节，也经常讨论子桐读书的某件趣事。

4.爸爸经常和子桐一起听妈妈读书，一起享受读书的乐趣，有时候也和子桐一起玩游戏。

5.全家一起逛书店、买书架，摆放图书，书占据家里的每个角落，占据我们每个人的心灵。

6.鼓励子桐给爸爸妈妈表演讲故事，虽然很少，但是一旦子桐能讲出来，就大力表扬。

四．欲擒故纵、天马行空让读书的热情永葆

1.好多书在新给予的时候都是悄悄放在子桐的床上，子桐每次看见都爱不释手，眼里充满着欣喜的

  光芒，然后自己拆封皮，渴望的读起来，这时候我通常都不去打扰他，让他自己先去看，先

  去观察，有一些书，我经常在子桐自己翻阅好几遍之后才应他的要求开始讲述。这样孩子的兴

  趣点会保持很长一段时间。

2.每次讲述的感觉都会有所变化，例如一开始平和放慢速度，让孩子主要观察画面，了解故事的

  大概，掌握主要大意；之后开始加入情感，让孩子感染情绪，体会故事的起伏；再者变换声音，

  突出角色的意识；最后加上动作，共同体会，互动寻找细节。

3.主动为孩子开辟阅读以外的空间，给孩子更多的生活视野本身对阅读是一个很好的促进作

  用。

五．阅读中随时体现爱和尊重

1.妈妈是凭着一颗爱心为孩子进行亲子阅读的，没有所谓的奉献和义务，没有抱怨，也没有所谓

  的要求。

2.爱的表达，如看完《猜猜我有多爱你》之后，我和子桐就经常用不同的语言进行表达，如我爱

  你从这里到月亮那么多。。。

3.尊重孩子的喜好，孩子喜欢哪一类的任由孩子自己选择，不强迫孩子对图书的选择，但是可以

  适当的引导，如对子桐科普书籍的引导我也专门写过博文。

  并且在阅读的过程中孩子可能会跑题，那么尊重孩子就索性放下图书和孩子一起讨论孩子

  感兴趣的话题，甚至读到一半停止也无所谓。

4.在阅读的过程中不询问，不检测，不询问细节，只是一起感受体会，不断的问孩子问题是最不可

  取的，更不能对阅读内容进行显性或者隐形的检测。

     子桐是一个通吃型的孩子，至今保持着良好的阅读热情，如今已经是他带着妈妈走了，习惯和视野比妈妈还要好，正如了那句古话：授人以鱼不如授人以渔。

     其实阅读的过程中如果孩子出现疲惫期也不要紧，给孩子一个缓冲，也给孩子一个寻找其它乐趣的机会，说不定柳暗花明又一村，孩子会有更大的收获，转过头来更喜欢更热爱阅读。