一。字母Bb的首音为[b],认知六个首音是【b】的单词。然后让子桐在家里找首音是【b】的单词涉及到

    的物品，能找到的如backpack、book、ball。。。后来竟然说Boots，Dora里面的小猴子Boots也

    是[b]。

           

  

   类似软质卡片，所有都是以【b】开始的单词，注意说的时候要说【b】is for。。。 

         

二。Craft 手工时间：认知字母big B和small b及其涉及到的单词。

   1. 将big B和small b打印下来并裁成几块，做成puzzle小拼图，剪下来让孩子在纸上拼并黏贴好。

 

         

 

   成果图：
            

   2. 单词bat小蝙蝠最感兴趣了，打印出bat的形状，然后让孩子用不同颜色的皱纹纸进行装饰，成为

       一个colorful bat！

            

   3.涂色：butterfly、ball按照不同的涂色要求进行涂色。

   

   4.最先面有六个单词，剪下首音是【b】的四个单词贴到上面的butterfly的翅膀上。

               

三。Math 数学时间：认知最小的the smallest one、数量5、6、相同的same 。

    涉及到的单词均为首音是【b】

四。Science科普时间：认知alive的意义；知道bear喜欢吃什么。

    alive的定义对子桐来讲还比较简单，全部为首音是【b】的单词，圈出alive的物品。

                   

   看看bear喜欢吃什么？

              

五。Music音乐时间：用小乐器打出歌曲的节奏。

    歌词如下bear bear 【b】【b】【b】   bat bat 【b】【b】【b】

            bee  bee  【b】【b】【b】  boy boy  【b】【b】【b】

 

    看子桐表演的视频，刚接触不是很熟练，用的是小鼓drum，后来还用了摇铃，蛋沙玲和沙锤。

           

 

    因为首音是【b】，所以进行了歌曲Baa Baa black sheep的精学，具体内容参照链接即可。

    请看这里：英文童谣创意教学一

 

六。literary 阅读时间：小书阅读、自主制作

    1. 首音小书制作，就是认知的六个单词。

                 

          

          

            

           

            

 

   2. 简单的一本小书。

              

             

             

 

   3. 子桐自己画的首音是【b】的单词书，并自己用韵律唱下来。

    

   4. 折叠小书：主要教授反义词opposite，big和small，bad和good。

      先来看看原始的样子：

        

    做后的样子：子桐自己写的“王C”就是王子桐Caillou呵呵。

             
     

     小书背面的根据要求做的自由发挥：
            
    

    中间的内页：圈出图片中的bad这样的内容。
   

    5.小书阅读《What can it be？》先画出图像的前半部分，然后让孩子猜测What can it be？后

      面给出答案，孩子可以自由猜测。最后由孩子自己画出想象的图片的前半部分，然后再画出完整

      部分，子桐画的是butterfly和bear，这bear怎么看也看不出来啊！

                

     
七。Game 大运动练习  

    1. 看这些单词，如果妈妈说的单词里面有【b】的音，就jump跳一下，没有就say no。

                  

       子桐Demo：

       
            

 

2. 妈妈说：

             The boy wants to bounce the ball。

      让孩子听到【b】的音就拍一次手。             

                 

    3. 妈妈说小熊的三个动作，让子桐做。

       这三个动作分别是：Go up！Make the honeycomb！Bring it into your mouth！

   

            

 

八。综合检测CHECK 完美收工。 

    1. 通过盖印章的方式从图片中找出首音是【b】的单词。

         

  

    2. 将单词首音是【b】的单词涂上颜色。

         

      

     3.一张写出字母b，一张圈出【b】的单词。

        

 

总结：

1. 本次因为子桐停课在家，所以时间比较集中，但是效果不如分开的效果好，所以时间上有

   所延长，以利于用复习的时间来巩固一下。（验证：培训校的集中时间的内容要靠家庭分

   散的时间来巩固）

2. 子桐逐渐开始进入状态，了解了课程思路，学习起来比较顺畅。

3. 子桐不喜欢涂色，比较抗拒，所以自己用圈起来，扣印章来代替。