经常有人问我，子桐这四年读书生活到底有啥收获？能有什么证明比别的孩子强到哪里？其实阅读本身的目的不是为了比较，就像养儿育女一样，是为了追寻过程中的那份乐趣吧！

子桐本身是一个表达能力非常差的孩子，但是手很灵巧，喜欢动手操作，不喜欢动嘴巴。所以在表达能力上没有突出的表现，属于正常水平。要说到具体的有啥收获看看如下：

一。生活在童话里的孩子。

    子桐长的不婉约，比较“人高马大”型，但是思想却是极其的幼稚，相对于同龄的小朋友来说子桐的想法明

    显单纯得多，对于一些社会性的概念没有任何的了解，感觉孩子始终生活在童话世界里，年幼的日子就那么

    多，就把童话留给她吧！ 

二。想象力。

    子桐在想象力方面比较好，经常能把书里看到的事物、语言等运用到实际生活中。例如自己晚上睡觉脑袋顶

    着床头，说妈妈：我长树了，长了一棵蛀牙树（来自"子儿吐吐"和"可爱的身体"）; 上幼儿园的路上作

    诗：“小海螺，真美丽，背着书包去上学”。 

三。看图的能力。

    到了四岁多有很多书自己拿起来就看了，子桐是不识字的，所以完全是看图，但是看图也是需要一定的能力

    的，孩子能从图中发现完整的故事情节，能体会故事的寓意和乐趣，能发现图中的小细节，这本身应

    该和四年多的阅读分不开的。 

四。开启涂鸦创意之路。

    看子桐的涂鸦作品，会每每发现，基本百分之八十来自绘本的创意，和其所阅读的书籍息息相关。 

五。对书籍的爱护。

    正确的读书习惯是孩子最难能可贵的。幼儿园中经常发现好多孩子不爱护书籍，不会正确的翻书，经常好

    几页一起翻看，或者跳跃性翻看，折坏书皮，或者随便乱扔书，看完不放回原处等等。子桐每一本看过的书

    都像新的一样，而且书籍分类非常整齐，看书的姿势与习惯非常的好。

六。体会共同拥有的快乐。

    子桐有时候冒出来的话只有妈妈心领神会，因为那是我们母女共同阅读时书里的句子。最近常常问好朋友：

    “你的巴巴爸爸呢，你看了吗？”孩子有关于书和故事的共同交流的话题也是一种幸福啊！

七。阅读习惯。

    子桐目前的阅读时间是：放学回到家没事的时候自己拿出书来看；晚上睡觉前是固定的亲子阅读时间；周末

    的早晨，中午午睡前是额外每周增加的一段时间；有时候在车上也要翻看一下（这个习惯确实不好啊）。四

    年来除了发高烧，即使回老家也从未间断过阅读。阅读已经是她生活中的一部分了。

八。英文书籍的快乐。

    目前市场上还有好多英文书籍没有被引进到国内，所以通过英文阅读孩子也体会到了很多乐趣，像最近的牛

    津阅读树，简直痴迷啊，故事中的大量细节和幽默元素孩子真是喜爱至极。

九。增进母女关系。

    其实亲子阅读的过程是一种情感的交流，做了四年的“人肉复读机”，每每嗓子冒烟或者生病不舒服的时候

    都还在读故事，还有经常是书落到了脸上，嘴里还在胡说八道，但是这是我们母女共同的记忆，不是有一句

    经典的话吗，我们还能拥有孩子多少年？

十。精神的满足。

    阅读是一种精神上的满足，这种满足是只可意会不能言传的。