学习

内容

 《亡羊补牢》

主备教师

 王学梅

课型

展示课

学习

目标

1、学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
    2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
    3．把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理

学习

重点

 1、在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、 生活实际，发表感想。
    2、对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。

学习

难点

 在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、 生活实际，发表感想。

学法

提示

1、自读自悟，读通课文，联系上下文理解文中不理解的词语。

2、把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理

3、同桌合作交流，把自己的收获和伙伴们分享。

各环节

用时

1、回顾导入：2分钟；2、第一次自主学习、合作探究：10分钟；3、第二次自主学习、合作探究：20分钟；4、感情升华：5分钟

5、联系实际说话：3分钟 

 学习过程：

第二课时

一、回顾导入

1．同学们，今天，我们要学习第9课《寓言二则》。我们大家都听过寓言故事，这篇课文一共有两个小故事，所以就是“二则”。今天，我们先学习第一则寓言：板书：亡羊补牢（指名读、齐读）
2、学习之前老师检查一下预习情况。
（1）认读词语
（2）说说寓言主要讲了一件什么事？
3、解题，质疑
1、“亡羊补牢”这个成语中有不理解的字吗？理解“亡”“ 牢”。
2、用一句完整的话说说“亡羊补牢”的意思。
3、看了课题，你想提出什么问题？老师根据学生的问题板书（为什么丢羊？为什么补羊圈？怎样补？结果怎样？）
过渡：今天我们将围绕你们提出的问题学习寓言。学习寓言是有方法的。      
1、读懂故事。
课件出示学习要求：   2、体会寓意。
3、联系实际谈谈感想。
过渡：要想读懂故事，我们可以从以下几点学起：（与刚才的问题相对应）
板书：      起因      为什么丢
经过      丢了几次   怎样补
结果       ？
二、 交流展示

分段理解寓言。
（一）、读寓言，读准字音，读通寓言。自读、同桌读、指名读、默读寓言故事，找出丢羊的原因，用“——”线画出。
生汇报 读句子 用自己的话说说丢羊的原因。
（二）、丢了羊后，有人为他着急，是谁？（生：街坊）
1、他们有一段对话，用“～～～”画出街坊的话，用“——”画出养羊人的话。（课件出示）
2、从他的话中可以看出街坊是个怎样的人？练习读好   学生回答   自己练习读   指名读   分角色读
过渡：唉，这个养羊人真是当局者迷呀，对于人家的劝告，竟然不当回事。后果怎样呢？走进第四自然段。
3、读第四自然段，读完说说结果怎样
（体会两个“又”字）羊人当时的心情怎样？
想象当时养羊人会怎样说怎样做？演一演（鼓励学生大胆想象他后悔的样子）
4、用书中的一个词概括（后悔），于是他怎么做的，体会他为什么这样做。练读句子。
5、结果怎么样了？学生齐答。
师：亡羊补牢是成语，就是从我们所学习的这个寓言故事中来的，它还有下半句（学生试说   课件出示）

三、提示寓意，总结扩展
1．故事学完了，你想对养羊人说些什么？（不要光指责还看他有什么值得欣赏的）你从中懂得了什么道理？

四、变式质疑  深入体验
　　1、这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
　　2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
　　3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
　　4、揭示寓意：
　　5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）
　　这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
   五、达标检测
　　1、比一比，组词。
    悔（    ）叼（    ）屈（    ）隆（    ）
    梅（    ）叨（    ）窟（    ）窿（    ）
     2、“亡羊补牢”中“亡”是指       ，“牢”是指       ，“亡羊补牢”的意思认读生字
　　（1）记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的
　　（2）难字指导记忆书写。

3.填一填：

 (1)“亡羊补牢”中“亡”是指             ，“牢”指           ，“亡羊补牢”的意思是           。    

（2）学习了寓言《亡羊补牢》，我明白了                           。

板书：     9.寓言两则

           亡羊补牢

        知错就改-----为时不晚