谈在现代利用《千字文》进行幼儿识字教学的可行性

201022080019 朵兰卓娜

古人以《三字经》、《百家姓》、《千字文》三部启蒙读物作为儿童识字学理的材料。其中《千字文》由周兴嗣编写，从南北朝至清末一共流行了一千四百多年，是世界上现存出书最早，使用时间最久、影响最大的识字课本，是世界教育史上的一个奇迹。该部读物选取文字材料近千字，基本上不重复，四字一句，每句成文，前后连贯，还大多押韵，这是非常不容易的。其内容也包括天地、历史、人事、修身、读书、祭祀等各种社会文化活动。

作为传统的识字启蒙读物，《千字文》在现代并没有复制过去的辉煌，逐渐为人们所遗忘。在上次语文教育史课后，我从网上找来了《千字文》的原文，进行了一番研读。在研读过程中我发现了许多《千字文》的闪光点，是现代很多识字材料所无法比拟的。因此下面我想来谈谈《千字文》的特点，并结合其特点探讨一下现代利用《千字文》来进行幼儿识字教学的可行性。

《千字文》最直观的一个特点便是押韵。拿到《千字文》的材料一读就会发现这种押韵的形式很便于儿童的记忆和背诵，即使是记忆能力不很强的儿童，也可以根据上局的音韵，联想到背诵时下句的音韵从而连贯性的将250句四字短句贯通下来。而且这种朗朗上口的材料较容易激发儿童的兴趣，符合儿童心理特点。

《千字文》的第二个特点便是其所收录字的涵盖面广，使用率高。对于儿童识字，选字是关键。《千字文》的选字注意到了这一点，选择了在生活学习中最常用的一些汉字，要求儿童进行识记，这些汉字所涉范围包括生活的方方面面，如“天地玄黄，宇宙洪荒”表示自然现象，“渠荷的历，园莽抽条”属于园林农艺方面的用字，“磻溪伊尹，佐时阿衡”有与地理有关等。虽然相对古代生活而言，现代生活有了翻天覆地的变化，但生活中的一些常用字、却继承了下来，沿用至今。因此《千字文》的收录字在今天看来也并不过时，仍具有实用意义。

《千字文》以四字短句为单位，特别像《诗经》的诗句排列，这种单位形式最突出的特点就是读起来有古文的韵味。对儿童进行古文韵味的渗透，从小培养儿童对古文的语感，对促进儿童今后的文言文阅读能力有很大帮助，同时又能让儿童体会我国古代文学形式的妙美之处。文言文随着“国学热”在现代越来越受到重视，《千字文》在现代儿童识字中的应用恰好可以作为一个铺垫。

《千字文》最大的一个特点就是在文中渗透做人的道理与礼数，告诉读者学习的重要性。如“庶几中庸，劳谦谨敕”、“节义廉退，颠沛匪亏”、“祸因恶积，福缘善庆”、“亲戚故旧，老少异粮”、“学优登仕，摄职从政”、“耽读玩市，寓目囊”。《千字文》通过识字，给儿童输入了一种价值观，同时可以在一定程度上对儿童进行德育。《千字文》的价值观如尊老爱幼、行善积德等，同样是我们现代社会所倡导的，《千字文》对学习的态度也是我们现代推崇的。因此进行复古，将古代识字启蒙材料拿来对儿童进行教育，不仅对我国的优秀传统文化是一种继承，而对现代启蒙教育具有重要意义。

《千字文》中还包含了许多常识，例如一些历史事件“何遵约法，韩弊烦刑”、“假途灭虢，践土会盟”，一些历史名人的事情“布射僚丸，嵇琴阮啸”、“恬笔伦纸，钧巧任钓”，还有一些地理常识“昆池碣石，钜野洞庭”、“雁门紫塞，鸡田赤城”等。这些内容的出现让我们又可把《千字文》这部识字启蒙读物看作是一部百科全书，在帮助儿童识字的同时，给儿童传授一些常识，在时间上是非常经济的。

综上，将《千字文》应用于现代儿童启蒙识字是具有可行性的，可以让儿童识字取得一举多得的学习效果。