平时作业七  杨燕

怎样让语文课变得有趣

我曾经在中学实习过两个月，学生上语文课不是做小动作、聊天就是干其他的事情。其实我在上中学的时候也是觉得语文课没意思，听不听讲都一样。语文课无趣，老师讲得生硬这种现象在中学里是非常普遍的。

在中学众多的科目中，语文应该是与生活联系的最紧的，同时作为母语教学，语文课又是离我们最近的。但是现状是语文教学脱离实际，变得无用。语文教学效率低下，受人诟 病。接受了十几年的语文教育作文写不好、阅读能力低下，甚至错别字连篇的情况屡屡出现。语文课讲的知识学生早就知道了，老师尽重复老生常谈的东西，教师并没有激发起学生的认知冲突，学生听起来没有新鲜感，激发不了学生的兴趣。教师上语文课往往讲的时间太多了，没有给时间让学生思考，没有启发学生对文本进行反思，上语文课很容易，并没有激发起学生的求知欲。另一方面，语文课上的知识并不能像物理化学那样直接化为考试的分数，学生往往努力了一段时间，但是语文成绩并没有得到明显地提高，学习语文的兴趣大打折扣。

针对学生对语文课无趣的情况，许多教师也想出了一些办法。开放语文课堂，增加学生参与的环节，让学生朗读体味语言之美，让激发学生体味作者的写作意图。以课堂范文阅读教学为核心，其余的教学活动内容有时是外向的辐射型，使学生举一反三、阅一知十。教师不再是满打满算将一节课讲完，而是留下一段时间让学生参与。教师也会利用多媒体技术，制作一些生动有趣的幻灯片，抓住学生的眼球。但是，语文变得无趣的原因正是在于我们忽视了语文的特质，让语文变得有趣的最重要的一点就在于对文本的解读有新想法、新思路，而不仅仅是上语文课的形式有趣。当然，对文本的解读有新想法、新思路首先就要求教师自己对文本有更深刻的了解，有钻研。对老师的教学技巧有要求，千篇一律的教学模式，确实是方便了教师的讲解，但是教师不应该为让自己便利而忽视了学生的兴趣。语文课松散、没有条理的情况我们要打破。语文也可以变成训练学生理性思维的方法，将语文课上得紧凑，环环相扣也是将语文课变得有趣的方法。当然每个老师要找到适合自己的方法，别人的方法固然好，也不能照搬照抄。。

有趣的是文本，而并不仅仅是形式。 每一篇课文都是不同的人生经历、不同的风土人情、不同的宇宙万物，这些本来就是丰富生动的。启发启发学生感知文本的文学之美，体会文章中的世态人情，充分挖掘语文与生活得联系。让语文的学习不仅仅在课内，而是扩展到课外。同时也要使语文课的形式新鲜有趣，让学生不想，也没有时间干别的事情，将精力百分之百的地投入到语文学习中。