俗话说：嫩枝容易弯也容易直。”这说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，从简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”结合我校工作实际，特制定我校养成教育三年规划：

 一、指导思想

    以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》以及中小学生守则和日常行为规范养成为目标，每月一重点、每周一主题，设立分年级行规教育目标，立足学生的全面发展，促进学生快乐健康成长。

二、具体目标

学生行有规范、学有方法、有感恩之心、有敬畏规则之心、有安全防范意识、有一定科学素养。

行有规范：牢记学校行为规范内容，按规范要求去做。

学有方法：知道课前预习、课后复习、有疑要问，知道好习惯有好人生。

有感恩之心：知道爱自己、爱父母、爱老师、爱同学、爱班级、爱学校、爱祖国都是从身边的小事做起的。

有敬畏规则之心：知道学校生活是有序的，将来的社会生活也是有序的，遵守规则是有序的学校生活和社会生活的前提。

有安全防范意识：掌握生活中必要的安全知识和灾难发生时的生存技能，学会保护自己。

有一定科学素养：通过科学教育课程的学习形成探究实践的意识，动手动脑的能力和创新的思想。

三、工作措施及方法要求：

1、确定学期养成教育主题，再确定每月主题，然后确定每周主题。整个学期养成教育活动都围绕所定的系列主题展开。

2、加强监督检查，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。将检查情况纳入示范班级评比。

3、取得家长的配合，发挥家长对学生行为的指导和监督作用。

4、及时表扬涌现出的典型人物和先进事迹。

5、坚持以活动促养成。积极开展相关活动，促进“学生行为规范养成教育”活动的有效实施。

6、所有任课教师要将养成教育具体实施内容落实到平时的工作当中，学校将定期通过学生对教师对此方案实施进行进行评议，评议结果纳入个人绩效考核之中。

7、长抓不懈，建立长效机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力因此学校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，持之以恒，常抓不懈。

四、实施步骤

（一）2014年3月---2014年6月发展目标：抓重点促常规

1、制定三年发展规划，确立目标，抓好常规。以《中国小公民道德建设标准》及《小学生日常行为规范》为依据，结合学校自身特点和培养方向，完善学校行规教育框架，从生活习惯、学习习惯、交往礼仪、学校集体规范、社会公德等诸多方面确定行规教育目标，且分年级分阶段有不同的具体要求。

2、引导学生学习规范，各班从学生年龄认知特点出发，明确各年级阶段养成教育重点。

3、完成以“养成教育在我心中”为主题的班级黑板、班会。

4、加强师德建设，规范教师礼仪，提升教师形象，师德风范，榜样育人。

（二）2014年9月---2015年6月发展目标：抓自主促内化

1、针对薄弱环节注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。

3、加强学生自我教育、自我管理能力的培养。

3、在全面提高学生在校行为规范的基础上，重点加强学生行规的内化，将良好的行为习惯带进家庭，带到社区。

（三）2015年9月---2016年6月发展目标：抓教育促发展

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

5、在行为规范养成教育中充分发挥校、社、家三位一体教育网络作用，不断提升学校行为规范水平，进一步增强学校行为规范的影响力和辐射力。

五、具体落实途径及策略

（一）、制定明确规范，强化日常训练。

为进一步规范学生的言行，在《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的基础上，结合本校实际，研究制定出了《 小学学生进校一日常规》，从学生的进校、上课、课间活动等各个方面、各个时段都做具体的要求和规范。同时对不同年级段的学生提出不同的要求。并由各班的监督员进行监督，形成量化管理细则。行为规范是学生训练的基础，各班以条文形式呈现给学生并悬挂张贴上墙，使宣传教育深入每个学生心中。

（二）、借助榜样力量，身教重于言教。

榜样的力量是无穷的，尤其对于小学生来说，由于年龄特征的关系，学生的模仿性很强。如果能通过榜样把道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，就会对少年儿童具有明显的促进作用和导向作用。

（三）、创设教育情境，注重环境熏陶

    首先，培养良好的行为习惯应重视创设适宜的环境，不给予重复不良行为的机会。一个学校良好的校风班风，对于学生来说就是一种无形的力量和无言的命令，长期约束、陶冶和感染着每一个学生，对集体成员发挥着经常性的教育影响，使人经常处于一种奔放的气氛感染中，于不知不觉中受着感染和同化，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。其次，抓住有利时机开展主题教育活动。三月是学雷锋活动月，届时组织学生开展“讲文明树新风”活动；四月是革命传统教育月，对学生进行“先烈活在我心中”的教育；五月是励志学月，对学生进行“他人在我心中”的教育；六月是健康成长月，对学生进行“祖国在我心中”的教育；使爱国主义教育深入每一名学生心中。

    另外，充分发挥各种宣传平台的作用，班队会、国旗下讲话、墙报、板报都成为加强养成性教育，纠正不良行为习惯的阵地。从而在全校范围内形成了“以好习惯为荣，坏习惯为耻”的良好氛围。

（四）、争取多方支持，形成教育合力。

    学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的。因为家庭和社会也是学生学习、生活的重要场所，对他们的健康成长同样起着重要作用。家校共创育人环境。学校本着对学生负责，对社会负责的精神，通过定期召开家长会、开办家长学校等多种形式，老师和家长交流互助，互通信息，形成合力，做到齐抓共管。