根据教育局《关于进一步加强特色学校创建工作的意见》，是推进学校特色建设，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。因此，在这个大好形势下，我校经研究决定：从今年开始，制订以“快乐读写”学习型为主题的特色学校创建规划，并以此为抓手，开创我校教育教学工作的新局面。

一、 指导思想

    以2012年县局确定的“特色教育推进年”为契机，以创建“学习型学校”为导向，以培养和造就政治素质好、业务水平高、工作能力强的教师干部队伍以“让学生学会学习”，让每学生成为自觉的学习者，找到一种最适合自己的学习方法和途径为重点，认真贯彻教育局关于创建特色学校的建议，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、创建目标

1、学校：将特色办学纳入学校发展规划，结合学校特点，追求符合时代要求的个性化的办学理念。通过学校特色创建，探索小学生快乐读与写结合的契合点，培养学生良好的道德情操，培养“读写”小人才，养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。　

2、教师：转变教师的教育观念，树立特色办学的思想，有效探索小学生快乐读写系统训练的科学方法、评价体系及小学生快乐读写教学指导课的教学框架，逐步提高教师教学的指导和研究能力。　

3、学生：感受中国传统文化和世界优秀文化，诵读积累中国的经典，培养文化小巨人。 在经典和世界优秀文化诵读中让学生感受道德教育和礼仪教育，培养礼仪小君子。 感受中国传统文化和世界优秀文化，培养学生善于学习，善于发现，善于探究，善于反思，不断创新的精神，培养“读写”小人才。

三、特色学校创建措施

1、教师：

  （1）、加强教师基本功的提高，每天早上、中午各10分钟与学生同步进行听和写的训练；积极倡导教师自主学习和提高，每人每天利用30分钟的时间进行学习和提高；倡导教师“时时学习，天天学习，在学习中进步，在学习中提高”！ 我们规定每天的读写时间，任何老师都不得随便占用，老师必须和学生一起进行读写活动。

  （2）、在教师中开展优质课评比、教案设计、教学体会、教学论文等活动，学校及时整理，装订成册。

  （3）、发挥教育部门网站和博客的作用，鼓励教师在网站和教育信息报刊上发表文章，鼓励教师积极撰写教育、教学论文和生活随笔等稿件，并不断向上级部门推荐。

2、学生：

  （1）、加强学生的朗读能力的训练与培养，开展“快乐读写”活动，（即：每天早晨上课前的10分钟时间为学些规范字时间，中午上课前的10分钟时间为学说普通话——名篇聆听时间，课前自我诵读5分钟，直至背诵。）为避免习字的单调乏味，且写字效果得到提高，我们为学生们创设了这样的学习情境和氛围，使学生们快快乐乐地学写字，并能写好每一个字。在注重学生基础技能培养的同时，使学生具备良好的基本素质。学校在课间时间播放优美的古诗文和优秀的世界儿童文学，形成一种浓郁的阅读文化氛围。

  （2）、加强学生诵读中国古典诗文和古文经典的积累和朗读，各年级每名同学每学期积累背诵难易不同程度的古诗词各20首。

  （3）、在学科中加强不同特点，不同内容的词语积累，积累、丰富语言，为写作打好基础。

  （4）、加强歇后语、俗语、格言的积累和运用，不断开拓学生的知识视野。

  （5）、开展不同形式的朗读比赛，如：课文朗读比赛、古诗文朗读比赛、课外书朗读比赛等，不断提高学生的朗读技巧和水平。

  （6）、开展不同形式的校内写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文等征文竞赛，检验读书、积累的成果，学生自己动手编辑手抄报，丰富课余生活。

  （7）、组织参加上级部门组织的读书节，读书、写作比赛等，让学生在实际中得到锻炼。

  （8）、组织校内的演讲、故事比赛，锻炼学生的语言表达能力。

四、组织机构

组  长：校长

副组长：主任

组  员：各班主任、语文老师。

五、特色学校创建实施步骤及时间安排

   创建活动分三个阶段进行：

   第一阶段：2012年3月—2012年6月准备酝酿、研讨规划、逐项细化阶

   主要任务是：制定、公布规划方案、计划，依据总规划将内容逐项细化，整理形成具体可行的方案。初步改变校园环境，教师、学生积累学习，活动逐步实施。

   第二阶段：2012年9月—2013年1月为创建“快乐读写”学习型校园深化研究、重点实施阶段

   主要任务是：按照方案部署开展各项活动，收集、积累资料和活动经验，初步形成教育特色。完善校园文化建设，通过开展丰富多彩的师生文化活动，不断提高全校师生的文化底蕴，突出校园文化特色。

   第三阶段：2013年3月—2014年9月为总结反思、滚动发展阶段

   主要任务是：对创建活动进行反思和回顾，不断调整、总结、提高，组织特色活动展示特色教育的成果。

    学校走特色之路，是一个不断探索、摸索的行动研究过程，这需要我们学校、社会、家长的共同努力和实践。教育是一项百年工程，不能有半点的浮躁，而需要的是立意高远、需要的是大气沉静，如果我们这一代教育者的汗水能让学生终身受益，能让他们十几年后、几十年后还能想起小学阶段经历的大阅读教育，我们会感到很欣慰，我们将问心无愧。

    我们致力于创建“快乐读写”学习型人文校园，真正办一所家长满意的学校，办家长满意的教育。