“美”字该怎样写？

——硬笔写字课上引发的“考证”(草稿)

   山东省曲阜市实验中学   李明

我在七年级写字课上教“美”字写法的时候，说，“美”字是由“羊”、“大”两字上下结构组成的，“羊”字的第三横书写时要写最长，而“大”字的横画作为第四横要写短点儿，随后我做了范写，却立即有学生站起来表示反对。他们说，从小老师教的都是第四画最长，第三画短。我说，写错了！学生马上拿出了证据：《司马彦字帖》——司马彦的硬笔书法字帖已经被国家教育部定为中小学生汉字书写考核训练用书，其硬笔作品书朱自清的散文《春》被印在《语文》教科书七年级上册第190页。果然，学生提供的司马彦的习字帖中“美”字的第四横写的最长！我说，不要相信权威，权威也可能是错误的。就书法来讲，“美”字的造字，第三画长、第四画短，符合艺术的变化审美——这也是我作为写字课老师一贯的教法。我对学生下了否定的结论，我说，司马彦写的不对！

学生不服，说司马彦的硬笔书法可是被作为书写标准印在语文课本里的。我说，即使印在语文课本里，“美”字那样写也不对，更谈不上美。如果那样写，字上部给人以尖耸的感觉，字下部给人以过大的感觉，失去了长短横的节奏变化美。

学生无奈，只得按我教的写了。

我心里想，学生崇拜“权威”已经到了这样一个地步，如何会有创造力呢？

但我心里又有些惶惑：我这样“强”教学生 “美”字的写法，岂不也是一种“权威”？

必须用事实说话，我担心别是自己写了半辈子的错字，还要误人子弟不成？回到办公室我立马查了电脑，打出 “美”字，分别选择不同的字体看，发现无论楷体、黑体、宋体、仿宋，都是我的正确。我又查了一下字典，字典里也是我的对，我的心里有底了。

回到家，我让上小学六年级的女儿写个“美”字给我看。女儿说，这有什么难写的，刷刷，就写了个“美”字。好家伙，她写的和我的学生们写的没什么两样——第四横画长！

我说，你写错了，第四横应该是短的，第三横才是最长的。

女儿在班里是学习比较好的，写字也很规范认真，她对我的批评似乎不能接受，坐下来开始寻找反驳我的证据。不一会儿，就听她得意地喊：“哈哈！还教写字课的老师呢，自己错了！”

我连忙放下手里的家务，接过女儿找的证据——《语文》教科书人教版六年级下册第40页“美不胜收”词条，果然“美”字的第四横长！

这是为什么？！

女儿又拿出她们的新课标人教版《写字》丛书六年级下册第15页让我来看，书法家吴玉生先生写的“美”字与司马彦先生写的“美”字如出一辙。我说，可电脑里的字体，却不是这样。我接着打开了家里的电脑，又打出“美”字来看，谁料想，家里的电脑字库却和我办公室电脑字库里的字不大一样，除了宋体字是第四横短，其余如楷体、黑体竟然都是第四横长！

我又翻看了一些书籍，在上面找到一些“美”字来对照，但大多数是第三横长、四横短（篆字除外）……

显然，印刷体当中的“美”字，存在两种写法无疑了，其中有一种是不标准的，或者说是错误的，也肯定是无疑的了。尽管目前文字管理部门还在进行着文字规范的工作，要求国人写规范汉字，但在教科书和众多的印刷品出版物文字中，一个字出现两种写法，这需要有关部门该审慎处理了。建议教科书编撰者和审定者，能引起足够的重视，修订、统一计算机字库，规范书写，以免真的误了下一代。

                         2012年3月27日草于河口4月4日整理于连天阁